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中考阅文阅读的重点之一是记叙文、散文知识。其实，对文章的整体感知十分重要。
整体感知包括对文章主旨的理解，对文章线索的把握，对文章思路的了解。再次是对于文章重点段落的理解和分析。
做阅读题必须有四种意识
文体意识：根据文章的不同体裁去答题；
语境意识：联系文章中心和上下文答题；
文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；
题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。
做阅读题的流程
速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求；
再通读原文——依据要求，确定有效阅读区域；
反复斟酌，并作答——复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
1．判断文章体裁
答：这是一篇xx。
“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别
2．记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
技巧：
时间地点看标志词，准确程度看题意
中心人物识别看中心和写作着力点
事件概括要考虑文章中心，句式是：
什么人＋干什么；
什么人＋怎么样或为什么＋干什么
3．概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）
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方法：
看目、人物（事物）、事件，行合、概括。
句式：
①此文叙了（描写了、明了）⋯⋯的故事(事迹、、事件、景物)。即“什么人＋干什么”可以作一句概括文章内容答案。
②表了(美了、揭示了、刺了、反映了、歌了、揭露了、批判了)⋯⋯③抒了作者的⋯⋯的感情。
4．分析材料特点？
中心取典型事件，剪裁得体，略得当。
5．划分次？
1）按划分（找表示的短）
2）按地点划分（找表示地点的短）
3）按事情展程（找各个事件）
4）按照情感化程分（找表达情感）
5）分（掐去尾）划分段落次技巧：①合并同，把相同内容的合一，把不同的分开来。②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）段意：本段（概括或具体）写了“——干什么”（或“什么——怎么”）
③找志
6．叙索及作用？
索种：物、事、人、感情、、地点、
索判断技巧：看目，看抒情句，看多次出的字眼
作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。
示例：
①以具体事物或事物的特征索。如《七根火柴》以七根火柴索穿全文。②以人物或人物的特征索。如《背影》以父的背影索
③以中心事件索。如《色》以警官奥楚蔑洛夫理狗咬人事件索展
开故事情
④以思想感情索。如《荔枝蜜》以“我”蜜蜂的感情化索材料，
不大喜——想去看看——蜜蜂——梦自己成一只小蜜蜂
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⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
7．为文章拟标题
技巧：找文章的线索或中心
依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目
题型：
①为什么以此为题？
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
示例：
1）《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
2）《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
3）《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性 格。具有
极强的讽刺性。
4）《长在岩石上的小花》运用比喻，形象地点明了主旨，暗喻在逆境中顽强奋斗的人。
5）《六个馒头》
①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；
②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现
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6）如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为
效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景。这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托。其他题目则显得平淡直露。
7）地下没有鳌鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可。（说明文）好。既
是对古人认识地震的一种否定， 又能引出现代科学的解答，生动，吸引人。不好。
不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在。
8）《火车6年不到站》有人认为将题目改为“那车一开，就是 6年”更贴切，
简要谈谈你的看法。
示例：
①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性，突出了哥哥对