文档介绍：人教版六年级上册数学导学案
位置（二）
学习内容：教材第3页例2
学习目标
能在方格纸上用数对确定物体的位置。
一、 自 学
自学教材第3页例2，填一填。
①熊猫馆在（ ， ）； ②大象馆在（ ， ）；
③猴山在（ ， ） ④海洋馆在（ ， ）
二、 研 学
在动物园示意图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
观察思考。
①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。
②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？
③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？
三、 导 学
数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。
四、 活 学
1、练习一第4题
①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。
②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。
2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。
3、练习一第6题
①独立写出图上各顶点的位置。
②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？
五、 测 学
在书上完成练习一第1、7题。
完成练习一第2题。
①白方的“后”在（ ， ）处，“车”在（ ， ）和（ ， ）处，“马”在（ ， ）和（ ， ）处。
②黑方的“王”在（ ， ）处，“后”在（ ， ）处，“车”在（ ， ）和（ ， ）处，“马”在（ ， ）和（ ， ）处。
③在书上画出“白马”和“黑兵”现在的位置。
在教材的附页中，描出下列各点，并按（A—B—C—D—A）依次连成封闭图形。然后，自己设计一个图形，让同桌在方格纸上画出来。
A（3，8） B（8，8） C（3，3） D（8，3）
我设计的题是：
分数乘以整数
学习内容：教科书第8页－9页及相应习题
学习目标：
1、在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
知识链接：
（1）列式并说出算式中的因数各表示什么？
5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？
（2）计算：
＋＋＝ ＋＋＝ + +
+ + 这题我们还可以怎么计算？
一、 自 学
自学课本8页例1，思考：下面的问题，
（1） + + 这道加法算式中，加数各是多少？
表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）
（2） + + ＝，那么 + + ＝×3，所以×3＝____________＝。同学们想想看，×3＝9计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
二、研学
？
我能先画出线段图，再列式解答。
从图可以看出， “人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。既是：人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个是多少？列式：（ ）
2、我能计算×6 =（ ）
（1）根据计算结果，小组观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
（2）A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。
（3）对比，选择最简便的方法计算。
三、 导 学
通过上面两题，我们发现分数乘整数的计算方法是：分数乘整数，用分数的（ ）和（ ）相乘的积作（ ），分母（ ）。在计算时，能约分的先约分，再计算比较简便。
四、活学
1、练习完成“做一做”第2题。
2、判断。
（1）×5 ==。 （ ）
（２）5个的和是多少？列成乘法算式为5×。 （ ）
（３）＝＝ （ ）
（４）×９＝×９＝ （ ）
五、测学
1、完成“做一做