文档介绍：预防和转化“学困生”的策略研究
摘要: 在英语教学中,要想大面积提高英语教学质量,抓好学困生的转化是一个关键性的问题。在平时的教育教学工作中,一定要注意用自己的爱去感化“学困生”、培养学困生学英语的信心、采用灵活多变的教学方法、激发学习兴趣、消除学生的焦虑感,使之逐步养成良好的行为习惯,从而达到提高学困生英语成绩的目的。
关键词: 软件措施:树立信心,培养兴趣硬件措施:营造课堂气氛,消除焦虑感
学习困难生,即指学正常,而学习效果低下,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学困生也有广义和狭义之分:广义的学困生指各种原因引起的学习成绩低下的学生;狭义的学困生是指感官和智力正常,但学,远未达到教学目标要求的学生。本研究课题涉及的学虽无明显缺陷,但非智力因素水平较低而导致不能完成一般学生能完成的学业任务,达不到一般学生所能达到的学的学生。
素质教育是为了全方位、多层次地培养适应社会主义现代化建设事业的人才,是面向全体学生,从而使学生得到全面、和谐发展的教育。这就要求基础教育必须面向每一个家庭、每一个学生,为全体学生身心素质全面、和谐、健康的发展提供充分、均等的机会和条件。不让一个学生掉队,教好每一个学生是教师的神圣责任,教师总希望自己的学生能学好,而且也知道学生学习好坏是家长最为关心的问题。每个班级都有学困生。要想进一步提高英语教学的质量,抓好学困生的转化是一个关键性的问题。我在近几年的教学中注意做好对学困生的转化工作,并取得了一定的成效。下面就如何转化学困生,提高教学质量,谈一下自己的体会。
一、查找症结,有的放矢。
学困生”形成的原因
在平时和学困生谈心中,我们了解到他们基础差的原因是多方面的。其中有的是因为刚刚学英语时重视不够,导致后来跟不上班;有的功夫虽下了不少,但方法不当,最终收效甚微;有的是从兴趣出发,具有很大的随意性和盲目性,一遇困难挫折就丧失兴趣和信心,知难而退,弃而不学。还有的是随着年级的变化,知识的要求提高、难度增加,对学习的态度消极、兴趣淡薄,缺乏信心,最后导致“破罐子破摔”,成绩一落千丈。
及时发现,以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、“学困生”的矫治对策之一
软件措施
禾苗离不开雨露的滋润,孩子需要父母的关爱,学生渴望教师的呵护。教师的爱是滴滴甘露,能使枯萎的心灵苏醒;教师的爱是暖暖春风,能使冰冻的感情消融。作为教师,正如陶行知先生所讲:“教师不但要教给学生知识,更重要的是要教学生怎样去做人”。尤其是一些缺陷生,。他们更需要爱,更希望得到别人的尊重,信任。身为教育者,更应该给这些学生多一点爱,让这些迟开的花朵也能沐浴阳光雨露,健康成长。
“学困生”的学习热情
关爱与真情是教育的第一要素。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里