一个小村庄的故事的反思.doc

文档介绍：7《一个小村庄的故事》的教学反思为了使学生真正的成为学****的主人,我在开展教学时会深钻教材, 了解学生的特点, 这样才能根据学生的实际进行教学。下面谈我在教学《一个小村庄的故事》的几点做法: 一、精心设计教学环节在教学《一个小村庄的故事》这一课时,我先让学生自读第一然段:“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远, 空气清新甜润。”然后让学生谈感受, 再通过精美的 PPT 和朗读让学生感受小村庄的美丽和物产的丰富。接着, 让学生默读最后一段;“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”再出示一片废墟的小村庄的 PPT ,前后截然不同的强烈对比, 带给学生的心灵受到深深地震撼。通过这种设计, 使学生以极大的热情投入到学****中来。二、让学生做学****的主人激发了学生的学****热情后,我把学****的主动权交给学生。通过上一个环节的教学, 我让学生进行质疑, 学生也产生了探究小村庄消失的原因。有的学生说:“小村庄为什么会变得什么都没有了呢? ”有的说:“我想知道小村庄变化的原因? ”有的说: “小村庄是怎样变化的? ”通过质疑, 学生已经由一个学****者变成了一个研究者, 也达到了我想要的教学效果。于是, 我充分给学生留下空间和读书的时间, 让学生分小组合作学****使学生成为课堂的主人。让学生能置身于自我思索、不断自我发现之中。三、让学生在读中感悟在整节课的教学中, 我把朗读贯穿于整个课堂中。我通过抓住重点的词语和句子进行教学, 让学生通过充分地朗读中去感悟课文的中心。如朗读:“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”这句话的时候, 我抓住“一年年, 一代代”这个词, 让学生用较缓慢的语速来朗读, 通过朗读使学生明白小村庄的消失并不是一朝一夕造成的, 而是