文档介绍：龙湾区 永中二小 小学语文学科备课稿
备课人： 周婷婷
课题
古诗两首
课型
第一课时
上课日期
9月 14 日（星期一 ）
课时目的
1、会认7个生字，会正确书写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、结合图文理解“荷尽、擎雨盖、菊残”等意思，理解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。
重难点
会认7个生字，会正确书写3个字。
教学
核心任务
结合图文理解“荷尽、擎雨盖、菊残”等意思，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学过程
计
谈话导入
师：同学们，今天咱们来学****第四课，古诗两首
一首（ ）
师范写：首第三笔要长,下面是“自"，不管干什么，我们首先自己要做好。
学生描红 给“首”找朋友
师板书课题,齐读课题.
这节课咱们先来学****第一首古诗，（出示课件)谁来读读诗的题目。
随笔
生:赠刘景文，记忆“刘"
猜猜题目的意思。
理解 苏轼（平舌）
二、初读古诗
1、苏轼送了一首怎样的诗给刘景文呢？借助拼音，自由读诗(给予充分的时间）
2、会读了可以读给同桌小伙伴听一听
3、指名分句读诗——男女学生分句读诗
4、老师把这首诗中的生字请到外面来了，瞧！你还认识吗？
开火车认读生字
5、把这些生字送回到诗歌中去，请你们翻开课文第15页,边读边看图，划出诗歌中都描写了哪些事物？还有不懂的地方做上记号。
三、朗读***
1、纵观整首诗，作者抓住秋天的哪些景物来写？
［ 出示“荷尽”、“菊残"图 ]
2引语：看，秋风吹黄了大地，夏日里鲜艳的荷花怎么样了？绿油油的荷叶呢？寒风吼叫，就连花中的强者-—菊花也低下了脑袋。
在你眼里这是一个怎么样的秋天？
但是在诗人眼中的秋天是怎么样？说说理由。［ 出示“
橙黄橘绿"图 ］
引语：橙橘经受住了深秋严寒的考验，不仅枝叶翠绿，活力勃勃，而且结出了色彩鲜艳的、味道鲜美的果实。真称得上是深秋的一道独特风景呀。作者怎么称赞？用我们的朗读表达出来！
苏轼这番话是对谁说的？（理解“君”字义
4、自由有感情地朗读——个别读——齐读
5、读了诗歌,你最喜欢哪一句，能不能背给大家听
6、假设整首诗都能背就更好了(自由练—-个别背—-配乐朗读）
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比方《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的?都写了秋天的哪些风光?
[ 出示《秋夕》 ]
2、学生自由读诗歌
3、交流汇报
4、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》。[ 出示《赠刘景文》］
5、秋有秋的饱满，春有春的华美，夏有夏的***,冬有冬的神韵,萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句