文档介绍：小数的加法和减法
教材分析：
小学数学四年级下册选用的是新课程实验教材，其中第六单元第一课时编排了“小数加减法”这一教学内容，本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质和前面非常熟悉的整数加减法的根底上安排学习的,是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生根本的而且是必备的数学知识、技能和方法。这一教学内容和老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的根本方法。再说，小数加减法和整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法那么，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。（精品文档请下载）
教学内容:人教版四年级下册第六单元《小数加减法》第一课时：教材第95——97页例1、例2。
教学目的：
知识和技能:
(1）理解和掌握小数的加、减法计算法那么，会正确进展小数加、减法的计算.
（2)培养学生分析、比较、归纳的才能。
过程和方法：
经历小数的加、减法计算和法那么的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感态度和价值观：
在学习活动中，沟通数学和生活的联络，激发学生的求职欲望，培养认真刻苦的学习习惯。
教学重点：理解并掌握小数的加、减法计算法那么。
教学难点：理解小数点要对齐的道理。
教法和学法：
教法：创设情景,引导探究.
学法:小组合作，讨论交流。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、复习引入:
1、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法.
用竖式计算并且验算。
2456＋1095= 1033－879=
2、引入：小数加减法的意义和整数加减法的意义一样，是把两个合并成一个数的运算,今天学习小数加减法.
二、创设情景
(1)投影出示教材第95页主题图。
老师：这是2004年雅典奥运会上，中国女子跳水队员劳丽诗、李婷参加10米跳台双人决赛时的镜头，经过五轮的比赛,劳丽诗、李婷为中国队获得了一枚金牌.（精品文档请下载）
老师:看到这张奖牌榜，你有什么话要说吗？
引导学生说一说自己的心里话，教育学生要努力学习,为国争光.
（2）老师：我国运发动为祖国争光，实现中国由体育大国到体育强国的梦想，他们顽强拼搏的精神值得我们学习。在女子10米跳台双人决赛中，要经过5轮角逐，每轮比赛要尽可能获得优异的成绩。这里也有许多的数学知识呢！让我们一起来探究吧！（精品文档请下载）
三、探究新知：
1、投影出示女子10米跳台双人决赛成绩表。
老师：从成绩表中，你理解到哪些信息？引导学生观察成绩表。
①指名读一读成绩表中的分数各是多少。
②读完这个分数，你想知道什么问题？
学生经过讨论，可能会想知道中国队领先多少分？
老师根据学生汇报，板书：列出算式:－=＿（分)
2、揭题：小数的加减法。
学习例1.
1、探究两位小数的减法。