文档介绍：少年王勃（第二课时）
课时目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、理解课文内容，体会“水天一色”、“霞鹜齐飞”的美丽风光，感受少年王勃的“奇”。
教学重点难点：体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复****导入新课.
1、上节课，我们学****了第9课，一起来读一下课题。
(多媒体出示词语)屏幕中的这些词语，你还认识吗？指名朗读。齐读.
2、谁能用上其中的一些词语简单说说课文的主要内容？
从中我们可以知道王勃是个这样的少年？（板书：才气）
二、领略江景之美，感受王勃之奇。
1、过渡：当时还只是少年的王勃，就已经因为他的才气而受到都督的邀请，来参加滕王阁的宴会。
如今,就让我们一起跟着王勃去参加这一次宴会。
2、请同学们轻轻翻开书本,自己读读课文第二自然段,看看你读懂了什么？（出示第二自然段）
预设：ａ参加宴会的人很多。
ｂ写庆贺文章时,谁也不敢容许。
从这里你可以看出什么？（写文章有一定难度）
3、大家都陷入了沉思，这时的王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景。这里的“凝望”是什么意思？（目不转睛地看）王勃不仅在看，而且还在考虑。（精品文档请下载）
这是怎样迷人的秋景？让我们一起来欣赏一下。（出示图片）你看到了什么?
４、课文中又是怎样描写的？（出示第三自然段）
(紧扣“水天一色"、“缓缓地”、“灿烂”、“轻轻地"指导朗读。）
王勃看到的美景仅仅是这些吗?小朋友想想看，江面上、江边还会有些什么景物？
让我们一起捧起书本，再次感受一下这江上迷人的秋景。
５、过渡：这么美的风光把王勃深深地吸引住了,在他的眼中仿佛是一幅优美的画，，请小朋友们读读课文第四自然段，可以圈圈画画有关的词语。（出示第四自然段）（精品文档请下载）
这段话中，哪些词语让你感受到了王勃的才气？
(板书：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）
(1)“胸有成竹”是什么意思？
你能读好这个词语吗？谁能胸有成竹地说说王勃的话。
王勃虽然已经胸有成竹,但在他的话语中还能让你体会出什么？（谦虚、有礼貌）你再来读一读。
（2)王勃文思如泉、笔走如飞。小朋友，这两个词你是怎么理解的？
是啊,从这里我们可以充分体会到王勃的才气。谁可以读好这两个词？
５、谁能抓住这些关键词语把王勃的才华读出来?谁愿意把这句话读好?
指读“王勃边看边想……一会儿就写成了。”
少年王勃真是才华横溢，我们一起来读读这句话。
６、小朋友们，你还能从哪里体会到王勃的才气？（出示“当那位都督听人读到“落霞和孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝:“奇才！真是奇才！”）（精品文档请下载）
“拍案叫绝”是什么意思？
谁来读读这让都督拍案叫绝的诗?
谁可以读得让小朋友的眼前出现这优美的画面？你的眼前出现了什么样的景象？
７、少年王勃可真有本领，。(出示诗句及段落）（精品文档请下载）
多么美的诗句呀,