文档介绍：北师大版小学数学一年级上册《左右》教学设计
董哲
教学目的：
创设情境,激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极 的情感体验.
能确定物体的左右位置和顺序,会用左右描绘物体的位置,并能用自己的语言表达。
可以初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置和顺序。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备:多媒体课件。
教学过程：
一 认识左右，体验自身的左右
老师提问：同学们喜欢做游戏吗?喜欢的请举手，举得这只是右手，另一只是左手.
今天我们就一起来认识“左右”.(板书课题：左右)
2。联络左右手在生活中的作用，建立左右的认识.
想一想,我们在生活中常用右手做什么？用左手又做什么呢?
（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子,吃饭时拿碗……）
3。体会自己身体各部分的左右：
左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对好朋友吗？(学生答复:左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚,左腿右腿，……)（精品文档请下载）
游戏一：，分左右。
举左手,举右手；举右手,举左手.
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手拍右肩，右手拍左肩。
左脚跺两下，右脚跺两下。
想一想,你是根据什么来判断左右的（通过左右手）
二 体验自身周围的左右
1。找一找
(1)第一横排坐在最左边是谁？最右边的又是谁？
（2)第二横排中，从左往右数,第（）个同学是谁？从右往左数，第（）个同学是谁？
小结：同一个人，从不同方向去数，顺序也就不同了.
你的左边是哪个同学？右边是哪个同学？
同桌之间互相说一说 你的左面，右面都有哪些同学？（全班交流)
（4）猜一猜，某位同学左边是小（），右边是（），他是谁？
三 实际操作，探究新知。
摆一摆
老师口述将铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等进展关系的摆放，请一名同学到展台上摆，其他同学同桌之间合作来摆。
在铅笔的左边摆一个橡皮
在铅笔的右边摆一个转笔刀
把尺子摆在转笔刀的右边
2．说一说
你能说说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗?
（1)从左数，橡皮是第（)个,从右数,橡皮是第(）个。
（2）橡皮在铅笔的（）边,转笔刀在铅笔的（）边，尺子在转笔刀的（）边,
（3）铅笔在转笔刀的（）边，铅笔在橡皮的（）边。
你还会说吗？谁的左边是谁，谁的右边是谁?
铅笔的（）边是橡皮，铅笔的（）边是转笔刀,转笔刀的()边是尺子。
，，怎么走?
四 体验左右的相对性
1。老师和你们是面对面站的,请你判断：老师举得是那只手？
你是怎么