文档介绍：怎样进步课堂效率
-——课堂解读
近几年来,我校对课堂教学改革进展了多方面探究和研究，老师们一心想竭尽全力摆脱传统课堂教学形式所造成的弊端。然而,面对课堂教学改革遇到的种种困惑，老师们个个感慨万千,有成功的喜悦，有失败的懊恼，而更多的是在新旧两种教育思想的剧烈碰撞中动乱彷徨。于是,很多老师从内心深处发出这样的呼声：为什么我们经常处在一种想改革而又改不得的两难境地?课堂教学改革难，终究难在何处?我们如何做才能使自己的课堂成为高效的课堂？（精品文档请下载）
我认为：
一、进步课堂教学效率，老师是关键。
第一，，一节课怎么设计，主动权掌握在老师手中，教学过程设计得好坏,，首先是拥有一定的现代教学改革观,他会把教学过程建立在师生双边交流、互相影响和互相促进的根底上。他认为只强调老师的“教”，不重视学生的“学”，是传统教学推行的“老师中心论”；只强调学生的“学”,不重视老师的“导”,是片面的“学生中心论”。现代教学主张调动两个积极性:既有老师“教”的积极性，又有学生“学”“导”的作用,主要是导学、导思、导疑,目的是让学生学有所思,思有所疑,疑有所问，使学、思、
“学"的积极性，主要看老师,假设老师能尊重学生的主体地位,并擅长激发学生的主体积极性，学生就能发挥自己的主体作用。（精品文档请下载）
其次，一个着力于教学改革的老师，、教材、学生和教学手段四大要素怎么运用能激活教学，会作出科学合理的设计，怎么运用四大要素能使学生自己发现问题、主动积极探究问题，也会做出精心安排。每一个步骤、每一个程序,教和学怎么配合,又怎么让学生单独活动，也是教学设计的内容。在我们的教学中,我们的老师力求让学生不经过背诵而结实地记住各种规那么、定义和结论。假设学生还没有弄懂、没有记住（不是指死背）某一条规那么,那就应当要求他一次又一次地做练****我们不允许让学生先把规那么背熟再做练****这一点跟让学生深化理解教材是同样重要的。有时候,甚至有必要让学生把未经理解而记住的东西“忘掉”、“从头脑里甩出去”,然后“从头做起”──即深化考虑材料的本质。（精品文档请下载）
对学生的脑力劳动要做有方案的安排，使他们每隔一段时间就回过头来重新分析事实和现象，以求到达深化地理解的目的。例如，有经历的数学老师，为了使学生记住乘法公式,就分别安排在25至30节课上让学生做练****每次练****只占数分钟。学生每做一次新的练****他对以前在课堂上学到的知识就更加可以独立运用。老师仔细地研究学生的学****情况，给学生布置个别作业。任何教学大纲都不可能做出规定:在什么时候做练****做多少练****才能看清这一切。
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二、进步课堂教学效率,引导学生自主学****是根本。
“以学生为主体，老师为主导”的教学观提出已多年了，但在我们的实际教学工作中，因受应试教育的影响，老师讲，，而学生那么成了听众。学生自主学****主动考虑的积极性不高,,如何进步课堂教学效率呢？那就是必须以学生为中心,让学生积极参和教学过程，变“要我学”为“我要学”。那么怎样才能做到这一点呢？（精品文档请下载）
1．创设情境,激发学生学****兴趣.
老师要根据学生的年龄特点、知识经历、认知规律等方面，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实例入手，采用讲故事、做游戏、猜谜语等多种形式,创设生动、有趣的情境，激发学生探究的欲望，唤起学生的学****兴趣。 （精品文档请下载）
2．老师加强指导，培养学生自学才能
学生的自学才能是学生自主学****的必要条件。但学生毕竟还是孩子，知识经历不丰富，理解才能比较差，所以,老师必须加强指导。不过，这里的指导指的是为学生提供学****方法及必要的知识。学生自主学****时，老师必须巡视指导,使学生的学****落到实处,真正进步教学效率。
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3．建立新型师生关系，营造民主的教学气氛
宽松、活泼、民主、和谐的教学气氛是学生自主学****大胆探究、勇于创新的催化剂。叶圣陶先生也指出:“创造力最能发挥的条件是民主。”民主、和谐的教学气氛，使学生的创造精神得到充分发挥，学生的思维最大限度地活泼起来，促使学生主动参和教学过程。师生之间的互相尊重、互相学****的民主、平等的关系，使学生能大胆设疑,从不同角度考虑问题，并敢于发表自己的看法。反之，假设老师不苟言笑,高高在