文档介绍：小学体育课堂教学反思二
不知不觉已经从事小学体育教学有十余载,面对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的分量,,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经历，借此时机和大家分享一下：
怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次老师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，，以增强体质为教学目的。（精品文档请下载）
素质教育和现代思想要求我们要教会学生“学会学****quot;和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的才能。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学****转变为“重视体育才能的培养"；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目的、自主学****自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存,老师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的才能得到开展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？
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我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进展体育训练和竞赛？理论和理论总是存在着一定的间隔。象我们学校几乎每个班都有60多人,每个人的身体素质不一样，兴趣不一样，更何况体育工程种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假设都按照学