文档介绍：那节课,我向学生说“对不起”
——教学小故事
马丽萍
那是一节试卷讲评课，我跟学生一起校对一份他们自己完成的测试卷.
正讲到根底知识部分，“同学们，请看第三题，谁愿意来读一下？大家边听边考虑到底哪组词语准确无误？”
一位学生站起来，声音响亮地读完了。
“好,谁来答复？”
话音刚落，有些性急的学生就七嘴八舌地喊道：“老师,这四组词语中都有错误，一组完全正确的也找不到！”我听了，赞许地点点头，“说得很对！刚刚我还担忧同学们被题目要求误导，四组词语中明明一组完全正确的也没有,偏要找出个对的来。没想到同学们看得很仔细，……”我正快乐地借题发挥鼓励学生要实事求是，敢于疑心,相信自己,却听到包括杨佳兴在内的几个同学小声嘟囔起来：“第二组不是都对了吗？”“第二组哪个错了？”（精品文档请下载）
我听了，气就不打一处来,不满地看着他们，心想：你们这些孩子，平常不细心听，认真记,如今抓瞎了吧？竟然连这么简单的一个错别字都找不出来，这次得让全班同学提醒提醒你们。想到这儿，我就大声说：“同学们,有几位同学到如今还没发现第二组词语中的错误，谁来帮帮他们？"（精品文档请下载）
顿时，举手如林。我得意地看了看没举手的那几个学生，“马琪，你说!” 马琪忽地站起来，胸有成竹地答复：“第二组中‘再接再厉’的‘厉’错了，不是严厉的‘厉’，而是‘鼓励’的‘励’。”（精品文档请下载）
我点点头让他坐下，又成心问：“他答复得对不对？”“对!”学生们在我的示意下容许得格外有劲，那几个学生在大家的喊声中已经拿起笔准备把错误改正过来.（精品文档请下载）
我这才满意地趁热打铁加了一句，“‘再接再厉’是我们经常用到的词语，大家千万注意。以后同学们一定要细心分辨形近字和同音字,别再闹出笑话。”心里不禁为自己能因势利导地教育学生而自鸣得意。（精品文档请下载）
……
一份试卷终于讲解完了，我布置学生阅读试卷，改正错误，有问题可以问同学或者问老师，然后我就在小组中间走来走去，巡视检查学生的改正情况。（精品文档请下载）
当我走到白新桌旁，他手里拿着本字典轻轻地站了起来，怯生生地说：“老师，你看,‘再接再厉’的‘厉’就是不带力字旁的‘厉’.”顺着她的手指看去,果然，“再接再厉"四个字清清楚楚，而且在我眼中,“厉"字好象挖苦般地格外醒目.“怎么可能呢，我十几年来可都是这样写的啊！”“我该怎么办，维护形象还是实事求是?"我的脑子乱哄哄的，只觉得周围的学生都看着我，等待我给他们个说法。（精品文档请下载）
冷静了片刻，我对白新点点头，接过他手中的字典,快步走上讲台，摆摆手让同学们静下来，学生惊讶地看着郑重其事的我。“同学们,今天我要感谢白新，谢谢他纠正了我十几年的错误，让我知道了‘再接再厉’的正确写法.”我边说边把这个我一辈子也不会忘了的词语工工整整地写在黑板上。（精品文档请下载）
教室里一阵骚动,我看到白新脸上有羞涩，也有吃惊。我又用歉疚的目光扫视全班,真诚地说:“我还想向同学们说声对不起，老师确实还需要‘再接再厉’，请同学们相信我一定会引以为戒，,今后学****知识千万别不求甚解，一定要敢于疑心，坚持对的