文档介绍：《燕子妈妈笑了》教学设计
教材简析
这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言粗浅易懂，是一篇深受儿童喜欢的课文.（精品文档请下载）
设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。（精品文档请下载）
教学目的
1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培养学生的观察才能,激发学生对生活的热爱之情.
教学重难点
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化.
教具运用
多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程
一、谜语导入,激发兴趣
1．出示课件，出现两条谜语：
A、紫色树，开紫花,紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
B、身穿绿衣裳，身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2．引出课题,板书后齐读课题。
二、认识生字,初读课文
1．自由读课文，借助拼音读准字音。
2．圈出生字宝宝和同桌同学互相认读.
3．出示生字宝宝卡片（带拼音),指名读、带读、齐读。
4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音,个别读，开火车读。
5．这些生字宝宝真淘气，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?
6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字.
7．想想:小燕子到菜园里去了几次?
三、细读课文，读中感悟
（一）学****第三自然段
1．第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和＊＊的对话,划上自己喜欢的记号,再和同桌同学分角色读一读。（精品文档请下载）
2．谁来读？
点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3．冬瓜大，茄子小,大家用动作表演一下吧。
4．师生分角色读，边读边做动作.
5．师总结:小燕子真聪明,第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样.
(板书：冬瓜是大的，茄子是小的）
（二）学****第四自然段
1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢？
自己自由读一读课文.
2．谁来读?把小燕子快乐的心情读出来。
点读、互评，男、女生分角色读。
3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获,它又发现了冬瓜和茄子颜色不一样。（板书:冬瓜是青的,茄子是紫的)（精品文档请下载）
（三)学****第五自然段
1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。）
师：这一次小燕子听了**的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛,仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它快乐地-—叫了起来！（精品文档请下载）
师:快乐地叫起来,谁来读一读小燕子的话?
点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
2．师总结:呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书