文档介绍：小学+初中+高中
小学+初中+高中
绿色植物在生物圈中的作用
【教学目标】
.描述绿色植物与生物圈水循环的关系
.举例说明绿色植物是生产者
.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧”平衡的作用
.通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系”的理解能力
.认同低碳生活方式，积极宣传环保理念
.关注生物圈中绿色植物的作用及其生存状态
【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用
【内容要点】（板书设计）
绿色植物在生物圈中的作用
【教学过程】
教学程序
教师行为
学习活动及目标
新课导入
引起兴趣：
.提问：大树底卜为什么好乘凉？
.引导：温度低、湿度局。
提出课题
叙述性讲述：生活在生物圈中的植物不仅受到环境的影响，还能通过自己的生活，对环境、甚至整个生物圈产生影响。
引起学生思考司空见惯但又说
不明其中道理的问题
引发学生深入思考
小学+初中+高中
小学+初中+高中
思维定向：
.设问：植物对生物圈还用哪些影响？这些
影响有什么特点？
明确课题
.叙述性讲述：这节课我们就来研究一下
“绿色植物在生物圈中的作用”
.板书：绿色植物在生物圈中的作用
准备接受新知
一、绿色植物参与
提出研究问题：
并且稳定水循环
.提问：绿色植物对于环境湿度的影响有多大？
.提示：我们仅说有影响，这是定性的来说，给数据定量的来研究，能将“大树底卜好乘凉”这个问题解释的更清楚。
提供感性材料：
：一株玉米水分利用的相关资料
独立分析数据
：植物蒸腾作用，将水转化为水蒸气
——水蒸气飘到空中形成云一一云越积越多，遇
冷形成雨一一雨落到地面形成江河湖溪一一河
聆听
流涌入大海。
.质疑：黄河之水天上来，奔流到海不复
回？
.演示：自然界水循环的特点
.演示：绿色植物参与水循环、保持水土
总结知识：
.板书：绿色植物参与水循环，并且可以保持水土，是绿色水库。
.板图
对已有知识产生质疑
小学+初中+高中
小学+初中+高中
二、绿色植物是生
提出研究问题：
小学+初中+高中
小学+初中+高中
）右
.提问：绿色植物和我们的生活相关的方面
有哪些？
提供感性材料：
.讲述：衣食住行都与绿色植物直接或者间接相关。
.板书：人类食物来源板图。
.活动：吃薯片
.活动：举重物
.活动：烧薯片，称重量（副板书）
.质疑：食物中有能量，能量来自于哪里？为什么我不能直接利用太阳能？
.讲述：植物直接或间接地为我提供了能量，能量的形式有很多种。
做出小结：
.绿色植物可以为生物提供食物和能量。
.板书：绿色植物具有叶绿体，能进行光合作用，是生产者。
拓展延伸：
演示：煤、石油等间接和植物相关的资源。
广泛思维
体会抽象概念“能量”
体会“淀粉”等有机物的特性
回顾光合作用
拓展知识面
三、绿色植物维持
大气中二氧化碳和
氧气的平衡
提供感性资料：
.演示：全球二氧化碳含量递增。
.质疑：活动完成以后，我们开窗换气。为什么地球不能开开窗通通气呢