【送东阳马生序教案设计】小学语文送东阳马生序教案.doc

文档介绍：【送东阳马生序教案设计】小学语文送
东阳马生序教案
学生自读课文注释 ①，教师补充：
他是明朝主要的开国文臣， 明初文学家。 他年少时受业于元
末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院
编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学
提举，让他为太子讲经，修《元史》 ，官至翰林学士承旨、知制
诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙
宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗
文三大家。著有《宋学士集》 。
2、介绍本文的体裁特点：
本文是一篇赠序，其中的序，并非序言，而是赠言的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，
一般是介绍作家的生平， 或成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品
提供一定的参考资料， 或给以必要的引导。 而赠序与书序的性质
不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感
情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写
法。
三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音
1 / 5
要求学生注意以下字词的读音：
嗜学 怠叩问 绮秀裘葛谒余 撰
四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容
五、学****课文第 1 段
1、指名学生朗读第 1 段。
2、教师引导学生掌握以下字词：
⑴ 余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。
⑵ 弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。
⑶ 硕师：大师，对学者的尊称。
⑷ 先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄滑。
⑸ 未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色。
⑹ 援疑质理：援疑，提出疑难 ;质理，质询道理。
⑺ 盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。
3、指名学生翻译部分重点句子。
4、思考：这一段的中心意思是什么 ?请简要概括。
学生讨论后明确： 这一段是讲述作者本人求学的艰难和用心
之专。
5、思考：文章是如何写出自己学****时的困难条件的 ?请引用
原文的关键词语或者句子回答。
2 / 5
学生讨论后明确：主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简
朴，跋涉艰难等方面。主要语句有：
⑴ 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
⑵ 砚冰坚，手指不可屈伸。
⑶ 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
⑷ 余则组袍敝衣处其间
6、思考：作者写出了学****时极为艰苦的条件，目的是什么 ?
明确：从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦
是相互联系的两个方面， 有了主观的勤奋， 一切艰难困苦都可以
克服。这正是学有所成就的根本原因。
7、根据课文，用自己的话描述以下作者求学时候的情景。
明确：要