文档介绍：. .
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艺根底讲义
授课教师:余莺姿
先修课程：素描、色彩、造型根底1
课程根本目的:
1、本课程主要是训练学生初步掌握艺成型的方法及工艺特点,培养学生对现代艺的认识和在此根底上的创新能力,培养学生独立自主的创造性思维,并结合生活,通过手工成型等艺技法,注入思想观念于作品中,创造出反响时代特征的艺术作品。.
2、掌握艺根本理论和创作思维方法。
3、根本掌握艺中的手工成型制作方法和泥的性质。
4、培养学生对艺的欣赏能力。
5、培养学生的创作能力。
课程的根本要求:
1、了解瓷的泥性特点,具备一定的瓷工艺知识。
2、能够根本掌握瓷成型的几种创作方法。
3、作品的创意和形式风格的形成。
4、艺中形、色、质、意的和谐统一。
课程的根本容:
1、艺的历史沿革。
2、现代艺开展状况及代表艺家作品欣赏。
3、现代艺的各种艺术表现形式。
4、艺的工艺根本知识。
5、艺的各种成型方法:
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拉坯成型
盘筑成型
捏塑成型
泥板,泥片成型
模具印坯成型
综合成型
6、艺的各种装饰方法：
艺肌理装饰
釉上、下彩绘装饰
刻花、划花装饰
绞泥装饰
高温颜色釉装饰
综合装饰
7、艺的各种烧成方法：
①柴烧
②气烧
③电烧
④乐烧
⑤打烧
盐烧
坑、埋烧
8、艺的创作思维方法。
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第一节：什么是艺
艺作为艺术创作的一个门类，有着悠久绵长的开展历史。早在新石器时代人类就开场制作各种精巧的器，而瓷器那么在商周晚期开场被研制成功。艺的材质媒介主要是泥与火，将有可塑性的的粘土塑成一定的形状，枯燥后入窑用火加热到一定温度烧制，得到坚硬的瓷器，所以从某种意义上来说，艺也是泥与火的艺术。艺术创作贵在个性与风格的表现，艺创作也不例外。因此，艺的造型、釉色及烧成方法是艺创作者艺术追求与情感的呈现。可以说它既是物质的产品，又是精神的产物，既是一门古老的艺术，又是一门现代的艺术。
我们可以从传统艺和现代艺来认识艺。
、工艺性、商品性和群众性的特点。在传统的艺创作中，实用性主导着艺的设计，艺造型的变化随着人们日常生活需要的不同而变化。产品的尺寸、形态、体量等也受到使用功能的制约。艺的开展经历了从稚拙到精致的开展过程，工艺的创新、技术的进步、产品品质的逐步提高，标志着艺制作水平的不断完善，其工艺技术特征自然也就成为评判一件艺作品质量好坏的重要标准。传统艺的生产是为了满足市场的需求，因此实用、经济、美观是艺设计的三个要素。传统艺的群众性表达在艺制品的承受者是社会群众，其使用功能和审美取向都取决于群众的喜好和需要。传统艺是在传统文化的积淀、传承和开展下所形成的一种符合传统的审美观和表现形式、受群众喜爱的瓷艺术形式。
，伴随着20世纪现代艺术运动而产生的。它从传统艺古老的、已经定型的工艺模式中脱离出来，从"器〞的禁锢中解放出来，摆脱实用性的束缚。重新审视瓷的本质涵并加以挖掘和开展，表现出崭新的理念、审美、个性和情感，形成具有时代精神的个性风貌。现代艺与传统艺的根本区别在于彻底放弃了瓷的实用功能。它在传统艺的根底上更大程度的开拓新工艺、新材料、探索新的表现形式，以全新的思维方式和多元的审美观念，个性化的表现语言，鲜明的个人风格，使得艺得以摆脱工艺美术的藩篱，从而进入到纯艺术的领地。
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现代艺的制作以土和瓷泥为材料，不局限于传统艺的古老创作规。在造型、用釉、烧成、展示方式等方面都大胆创新，不仅仅追求群众审美观念，强调艺术家的自我意识，而且在作品中表达自由的主体精神，彻底抛弃传统瓷产品必须实用的观念。总之，现代艺并非泛指现当代所有瓷艺术，而是一种艺术追求上具有明确指向性和相对独立性，以瓷材料为媒介进展实验性探索的艺术形式。
第二节：现代艺的兴起
我们这堂课着重针对现代艺来进展学****所以有必要了解现代艺的开展情况。
现代艺是随着西方现代艺术大潮的兴起而产生的。它的兴起与19世纪末、20世纪初西方艺术大师的参与和推动密不可分的。如马蒂斯、毕加索、马罗等人都参与过艺创作。这些大师的作品巧妙地把握了瓷的材料特性和工艺特点，在泥的肌理中灌注了自身的艺术理念和追求，这对后来的艺创作手法和艺术观念上都产生巨大的影响。
现代艺的源起大致在20世纪中叶。任教于洛杉矶奥蒂斯美术学院的美国艺家彼得`沃克斯以一种顽强