组合图形的面积教学设计.doc

文档介绍：组合图形的面积计算
上蔡县杨屯乡张俭小学：李向阳
教学内容：
义务教育课程标准实验教材（北师大版），五年级上册第五单元 “组合图形的面积"，教材第88页例题及第89页“练一练”。（精品文档请下载）
教学目的:
1、让学生认识组合图形的特点。
2、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种计算方法。
3、根据各种组合图形的条件，正确灵敏地把组合图形转化为已经学过的根本图形，有效地选择计算方法并正确的解答。（精品文档请下载）
4、让学生在解决实际问题的过程中，培养动手操作才能和空间想象才能。
5、让学生体会数学和生活的亲密联络,体验生活中处处有数学。
教学难点:
在探究活动中,理解组合图形面积的多种计算方法。
浸透转化的数学思想，运用新知识解决实际问题的才能。
教具准备：
自制课件
教学过程:
复****引入
复****提问：（课件呈现以下复****题）
引入
课件呈现以下房屋侧面照片
从这张照片上你能找出我们学过的图形吗？
（根据学生的答复师课件操作）
强调指出:像这样由两个或两个以上根本图形组成的图形叫 组 合 图 形。这节课我们就来一起研究组合图形的面积计算问题。（精品文档请下载）
说一说（课件呈现)
随着学生的答复师课件操作，逐一强调每个根本图形
探究新知
课件呈现例题
自主探究算法：
让学生在独立考虑的根底上，在小组内交流算法，师巡视，及时理解学生的算法.
全班交流算法。
说一说是怎么想的?怎么算的？
根据学生的答复师对应课件操作

归纳算法:
通过刚刚的计算你认为应该怎样计算组合图形的面积？
稳固练****br/>1、课件呈现练一练1
让学生自主解答.
2、课件呈现练一练2
全课小结
通过这节课的学****你学会了什么?生活中哪些地方存在组合图形的面积计算问题?
欣赏
让学生在动听的音乐声中欣赏各种组合图形。（师课件操作）