文档介绍：让学生用心灵去歌唱
摘要：
情感表达是歌唱表演艺术的灵魂。歌唱的方式方法是否正确，歌唱者的情绪是否到位等对演出的效果都有着重要的影响 。歌唱时只有做到了声情并茂 , 才能将作品的全部艺术感染力表现出来，才能表达表演者对作品的深度挖掘。本文就激发学生的学****兴趣，在情境激趣,激发情感；依托生活，感受音乐；尽情创造，表现音乐;鼓励点评,升华情感等方面给努力为学生创造欢乐愉悦的气氛，让学生用情感去体验，用心灵去歌唱、去感受音乐,表现音乐。（精品文档请下载）
关键词:歌唱 情感 兴趣 音乐
音乐是最富有情感的艺术,而情感表达是歌唱表演艺术的灵魂。歌唱的方式方法是否正确,歌唱者的情绪是否到位等对演出的效果都有着重要的影响 。歌唱时只有做到了声情并茂 , 才能将作品的全部艺术感染力表现出来，才能表达表演者对作品的深度挖掘。  （精品文档请下载）
音乐是美育的组成部分之一。《课程标准》要求：在教学中，要是以人为本，要注重培养学生的音乐感受才能和表现才能。因此，歌唱者在演唱的时候必须全身心地投入，同时要在演唱之前对歌曲作品进展分析、研究。（精品文档请下载）
然而，在实际的教学中，不少学生有着极好的演唱才能，可是他们所表演的歌曲却不能打动听众,不能引起听众的共鸣。通过多年的教学、总结发现之所以出现这样的现象，主要是由于小学生的年龄特点、他们缺乏一定的生活阅历，不能准确到位地表现出音乐歌曲中所蕴涵的情感，而老师却没能及时作出正确的引导。有的老师在教学时,只是一味地要求学活力械的背歌词，记动作；让学活力械地跟在老师后面一句一字的模拟唱；在追求声音的响亮同时却忽略了歌曲的轻重缓急、快慢强弱，
无视了对歌曲情感的考虑和处理。这样的教学，使学生对音乐渐渐失去兴趣，使音乐渐渐失去灵性，也就导致学生唱出的歌声呆板、空洞,没有内容，缺乏灵魂，更不可能打动听众。（精品文档请下载）
作为一名音乐老师，我们怎么能带自己的学生在极短的时间内进入音乐天地，如何让学生把自己对音乐的理解和感受用他们歌声表达出来呢？（精品文档请下载）
一、情境激趣，激发情感
音乐教学是以”情"感人，在音乐教学中老师要创设一种和音乐情境相和谐的环境、气氛,把枯燥无味的音乐歌唱变得生动有趣，把抽象的乐理知识变得形象易懂。只有这样，才能使学生很快地进入音乐所要表达的意境和气氛中，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。（精品文档请下载）
例如：教学儿童歌曲《办家家》,课始，我饶有兴趣地问学生：“你们玩过‘办家家’的游戏吗？”“玩过，玩过。”学生个个抢着答复。“那今天的音乐课我们也一起来玩‘办家家’,好吗?”这时，教室里像炸开锅一样，有的孩子要当爸爸，有的孩子要当妈妈……个个情绪很高，学****的热情自然而然的高涨起来。“那当爸爸的可要像当爸爸的，当妈妈的也要像妈妈的样子噢.”……这样设计,激发了儿童抒发内心情感的需求，唤起了儿童的歌唱兴趣，学生将已有的知识经历迁移到音乐学****之中,可谓“投真情、真投情”。（精品文档请下载）
二、依托生活，感受音乐
音乐的奇妙在于它能通过美妙的乐符,描绘让人怦然心动的意境，、思维方式的不同,对于音乐艺术的美感的鉴别也不同。所以，作为音乐老师,我们要多鼓励学生用自己独特的方式方法表达对生活、对音乐的不同感受；要培养学生联络音