文档介绍：小学英语老师语音教学研究
于明杰
【专题名称】小学英语教和学
【专 题 号】G393
【复印期号】2020年05期
【原文出处】《科技信息》（济南)2020年20期第148~149页
【作者简介】于明杰，青岛大学国际学院外语教学部。
【关 键 词】EEUU
一、国内外研究现状
二十世纪八十年代国际外语界开场重视第二语言老师教育和开展的问题，Freeman指出知识随老师自身开展变化而不断开展完善。[1］二十世纪九十年代,、知识的内在规律及学生的年龄特征和心理开展规律，综合吸收多方面的知识和信息，及时更新教学内容,研究和改进教学方法。[2］从2001年秋季起，全国的城市和县城小学已大面积开设英语课程，农村小学的英语教学也将逐步开展。老师是教学的关键，小学英语老师的素质，《英语课程标准》指出：学生在英语根底教育阶段应该学****和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的根底知识。[3］语音是语言教学的根底，是根本的、首要的。在学****英语的过程中,学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，进步运用语言的才能。小学阶段是对语音最敏感的时期，在这一阶段解决语音问题正合时宜。
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二、语音在小学英语教育中的重要性
小学开设英语课，对激发儿童学****英语的兴趣，培养儿童良好的语言学********惯,进步普及九年制义务教育的质量，，就必须遵守儿童英语教学的规律，重视小学生的生理、心理和语言开展的特点。（精品文档请下载）
（一)小学学好语音符合儿童的生理特点
儿童由于发音器官和肌肉没有定型,因此模拟才能强，承受新事物快,易于学到地道的发音。根据布鲁姆的研究，儿童的智力程度从出生到四岁已开展到50％,4～8岁又获得30%，最后8～12岁获得其余的20％。（精品文档请下载）
美国康奈尔大学研究机构在1996年的《自然》杂志上发表论文指出:成年人学****外语时使用的大脑部位和儿童明显不同,导致成年人掌握的速度远远没有儿童迅速。假设***和孩子同时去异国学****语言，往往孩子很快学会交流，且语音语调和流利程度远远优于***。这是因为大脑中负责学****语言的部分“Broca区”。但随年龄的增长，***外语学****者大脑的活动情况分别进展了分析。结果发现，幼儿在学****外语时,大脑将外语贮存在
“Broca区"，即和母语一样的部位；而***在学****外语时大脑已无法贮存在该区，“Broca区”灵敏，在使用时还需要和“Broca区"。（精品文档请下载）
1998年11月美国教育科学杂志Educational Leadership第五十六卷以“How the Brain Learns”为专辑介绍了这方面最新的研