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当前，教育工作正面临由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨，全面进步学生素质无疑是学校德育工作的重点。而培养学生自我教育、自我管理的才能又是全面进步学生素质的一个重要组成部分.
班主任工作是学校德育工作的一个非常重要的环节,，完全由班主任包办代替，那将成为一个大“保姆",，又多是“独生子女”群体中的一员。他一来到世上便注定了要受到家长的全面呵护,自我教育、自我管理才能，似乎就成了他们的先天缺乏。因此加强这方面才能的培养就显得非常重要和必要了。
经过研究、探究，我总结出培养学生自我教育、自我管理才能的“五多”、“三少”。
一、“五多"即，多谋划,多诱导,多沟通，多关心，多表率。
１、。班委会整体工作才能的上下直接影响班级的工作的质量，，既不能包办代替，，潜移默化地浸透一些成功的经历，、朋友式的，平等的，,调动他们的聪明才智,挖掘他们的工作潜能。我们每月布置施行德育处的月工作方案,特别是象:主题班会、大型文体活动,我总是平等地积极参和谋划，然后放于让他们自己去制定工作方案，。不仅每次活动都出色地完成了任务，获得了优异的成绩。在迎“十六大"歌咏比赛中荣获一等奖，校运动会获团体总分第二名好成绩。而且也锻炼了学生干部,带动了广阔同学。几年来培养了一批有主见有才能的学生干部。 （精品文档请下载）
２、多诱导。这是面对全体同学提出来的。做为一名高中生，尽管他们接近成人,自我独立的意识很强。然而由于他们社会生活阅历浅的缘故，他们的言和行，，是严厉批评、横加指责,还是谆谆善诱，因势利导，，会使他们的言行的开展受到限制,甚至出现“逆反”；另一种做法，那么只会进步他们自我教育、自我管理的才能,收到好的效果。在工作理论中，我本着这一原那么，帮助学生在大是大非面前，在琐碎小事当中，区别什么是真，什么是假；什么是善,什么是恶;什么是美，什么是丑。进步他们判别是非的才能，进步了他们在学习生活，社会生活中的审美情趣，增强了他们的自我约束才能。从而也就进步了他们自我教育和自我管理的才能。 （精品文档请下载）
３、多沟通。做为教育工作者由于和学生的生活成长的时代的差异，对人生的价值、对社会生活的看法方面,存在观念上的不同，于是产生了许多年来人们议论的热门话题：“代沟”。假设让这种所谓的“代沟”在两代人中间长期顽固地存在甚至开展下去，其后果不堪设想，势必会造成一种各自“封闭”的状态。形成顽固的“逆反”.我的做法是和学生在思想意志方面多沟通。沟通学校的要求和学生的认识；沟通对社会现象的不同认识；沟通对价值观念的不同看法等等。话题可以包括诸多方面:大到两代人的不同经历，解放后历次政治活动;改革开放以来的种种社会现象;小到歌星、影星、球星,，这代人所面对的生活内容，社会生活现象，比我们这代人要丰富的多。但他们又相对地不成