文档介绍：精品文档
精品文档
1
精品文档
2018四年级数学下册第一单元教案整理
第一课时
教学内容:
P4/例1、例2
教学目标:
.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学********惯。
教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。
教学难点：掌握解决问题的策略和方法。教学过程:
一、预****提纲
、预****例1和例2，总结同级运算的顺序
2、试做做一做 1、2题
二、主题图
谈话导入：冬天你们最想参加的户外活动项目是什么？
你都去过什么地方，参与过哪些活动 ?说给大家听。
老师随着学生讲话，出示主题图。
、说一说图中的人们在干什么 ?“冰雪天地”分成几个
活动区?每个区有多少人 ?你是怎么知道的 ?
组织学生提问并对简单地问题直接解答。
2、根据图中提出的信息 ,你能提出哪些问题 ,怎样解决?
1）小组交流。
2）老师巡视指导，引导学生提出数学问题，怎样解
决？
3）集体交流。老师根据学生的回答，整理归纳出相应的板书内容。
4）小结。
通过补充条件,继续提问。
.滑冰场上午有 72人,中午有44人离去,又有85人到来。
现在有多少人在滑冰 ?
“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
等等。
先小组交流,再全班交流。（引导学生理解“照这样计算”
的意思）
提示学生可以自己进行条件的补充。
三、汇报交流
.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答 ,请学生在练****本上
列出综合算式并进行脱式计算。
精品文档
精品文档
2
精品文档
?
教师巡视并对学生的叙述进行指导。
全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述。
注意事项:从思路上对比分步列式和综合版式，使学生明确它们都是用加减法两步计算解决问题，并进一步明确加减混合运算要按从左往右的顺序计算．
71-44+85
=27+85
=113
71-44表示中午 44人离去后还剩多少人 ,在加上到来的
人,就是现在滑冰场有多少人。
987÷3×6
6÷3×987=329×6=2×987
=1974
=1974
第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的
人数,在乘6算出6天接待的总人数。
第二种方法 ,因为是照这样计算 ,那么每天接待的人数
可以看作是一样多的 ,就可以先算出 6天是3天的几倍,6天
精品文档
精品文档
3
精品文档
接待的总人数也是 3天接待的总人数的几
倍。就可以直接用 3天的987人数去乘算出来的 2倍。
等等。
观察：这两道题中，有什么共同点？先说说运算顺序有什么不同？再结合题意理解。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调:可用线段图帮助理解。（教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。）
点拨：３天接待９８７人，怎样用线段图表示出来？６天里接待多少人？又怎样用线段图表示？让学生尝试画一画，并组织交流．
教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。
三、归纳概括：
在例1例2的对比基础上，引导学生总结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
巩固练****br/>根据老师提供的情景编题。 A加减混合。乘车时的上下
车问题,图书馆的借书还书问题 ,B速度、单价、工作效率
先个人编题,再两人交换。
精品文档
精品文档
4
精品文档
小组合作,减少重复练****br/>做一做
四、小结，检测反馈
、学生就本节课的学****内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题 ,你们都有什么收获 ?
教师根据学生的回报选择性地板书。
运算顺序为已有知识基础 ,让学生进行回忆概括。
基础练****br/>、运算顺序一样的画“●” ，不一样的画“○”
1）12×4÷3
2+4-3（
）
2）16×3÷86+3+8（
）
3）40-2÷2
40÷2×5（
）
4）35-7+2
35-7×2（
）
2、计算。
精品文档
精品文档
5
精品文档
82-36+25
56÷7×8
25×3÷25×3
65×4×9
5+6-3
5×6÷3