文档介绍：. .
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"9的乘法口诀和口诀求商"教学设计
教学容：
教版二年级上册第六单元例5，教材第80页和第81页
教学设计：
"9的乘法口诀和口诀求商"是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的根底上进展教学的。本节容相对简单，主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经历和计算经历独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学生分析：
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学目标：
知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进展准确计算和解决一些简单的问题。
能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出
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9的乘法口诀的规律。
情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进展有关的乘法和除法计算。
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。
课前准备：多媒体课件、练习本、乘法口诀卡片
教学过程：
一、情景导入。
师：小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗.
【设计意图：课始创设了"小袋鼠到数学王国〞的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】
二、智勇大冲关，自主探究新知：
〔一〕第一关，导入新课。
1、师：〔多媒体课件出示情景图〕小袋鼠刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说："小袋鼠，你要是想过去，就必须完成跳远的任务。〞
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0 9 18
2、师：好的，你能帮小袋鼠把这列数填完吗.
3、师：你能看出9、18、，好吗.〔同桌合作计算，汇报交流，教师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。〕
师：刚刚我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习"9的乘法口诀〞。〔板书课题：9的乘法口诀和口诀求商〕
【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，让学生亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下根底。】
〔二〕第二关：编写口诀。
1、师：〔多媒体情景〕小袋鼠继续前进，白菜教师拦住了他的去路，说