文档介绍:《农村幼儿园微课题的研究方法》
摘要:将课题研究工作与评优、树模、考核挂钩,激发教师参与课题研究的热情,保障课题研究经费、人力资源等工作顺利开展,通过课题主持人汇报课题开展情况,在教师之间交流课题研究工作的经验,小题巧做,同伴互助,超越个人经验,定期开展课题研究工作研讨会,为教师搭建相互交流学****的平台,促进教师之间、课题小组之间取长补短、相互学****共同成长、联合攻关
随着国家学前教育三年行动计划的逐步实施,对幼儿园的教科研工作提出了新的要求。由于很多农村幼儿园刚刚建园,当地的幼儿教育起步较晚,教肺专业素养不高,转岗教师和新入职教师居多,师资力量薄弱使幼儿园课题研究开展存在很多问题。针对如何有效开展课题研究中的微型课题研究,提高办园品质,我有以下几点建议。
一、强化学****提高教师理论素养
利用业务学****时间,组织教师认真学****幼儿园指导纲要》《3〜6岁儿童学****与发展指南》《幼儿园课题研究》《幼儿园教研活动设计与实施》《幼儿园园本研修的方法、步骤与案例》
等专业书籍,为教师订阅幼儿教育方面的杂志,丰富老师们的理论知识。每月要求教师撰写读书心得,并适当举行幼儿教师优秀读书心得交流会,制订评选标准,评选出优秀读书心得进行奖励。同时针对教师在开展课题研究过程中存在的问题,进行园本培训,邀请省、市、县专家帮助教师解决在课题研究工作中存在的具体问题,丰富教师的研究经验。
二、建章立制,以制度来优化教科研管理
建立、完善课题研究管理制度和奖励制度,相继完善《幼儿园教研活动考核实施办法》《课题组管理制度》《园本研修管理制度》《园本研修岗位职责》《园本研修督查办法》《幼儿园科研课题管理办法(试行)》等制度。将课题研究工作与评优、树模、考核挂钩,激发教师参与课题研究的热情,保障课题研究经费、人力资源等工作顺利开展。
三、选题论证,完善课题研究实施方案
在园内开展微课题申请论证会,保证课题具备开展的各项条件。在学初成立幼儿园课题评审组,组织全园教师进行课题申请论证,评审组对申报的各项课题进行严格评审,并给予具体的选题指导。同时在年级组或课题组内召开课题开题会议,主持人详述自己的研究思路、方法、步骤,
其余教师积极讲述自己的建议,帮助主持人完善课题研究方案,以行动研究为主,以小见大,研究小问题,立足草根,研究真问题。
四、定期检查,适时跟踪指导研究过程
各课题组经常交流课题开展情况,适时调整。园长、园内教研室主任定期组织各课题组阶段汇
报课题研究情况,并给予指导。年级组长不定期检查各组课题具体实施情况是否与计划吻合,
给予建议与指导。组织有课题研究经验的教师对各课题小组进行针对性指导,指导教师就各课
题小组研究中存在的具体问题提出指导性意见,每月开展一次帮扶性指导,提出合理化建议,
并做好指导记录,留下详细资料。
五、结题汇报,推广课题研究成果促成长
在园所开展课题结题汇