文档介绍：课题： 2。2整式的加减（三）
教学目的
1。让学生从实际背景中体会进展整式的加减的必要性，并能灵敏运用整式的加减的步骤进展运算。
、分析、归纳、总结和概括才能.
。
重点难点
重点:整式的加减.
难点:总结出整式的加减的一般步骤.
导学过程
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阅读课本第 67 页至 69 页的部分，完成以下问题。
收获和疑惑
活动一
【新课引入】
1、做一做。
某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，那么该合唱团一共有多少名学生参加？
ｎ＋（ｎ＋１）＋(ｎ＋２）＋(ｎ＋３）
以上答案进一步化简吗？如何化简?我们进展了哪些运算？
2、练****化简:
（1）(x+y）-(2x－3y） （2）2(a2—2b2)-3(2a2+b2)
提问:以上化简实际上进展了哪些运算？怎样进展整式的加减运算？
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活动二
【探究新知】
1．计算：（1）（2x—3y）+(5x+4y） （2)（8a-7b)-（4a—5b）．
2．一种笔记本的单价是x(元)，圆珠笔的单价是y（元），小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？
长
宽
高
小纸盒
a
b
c
大纸盒
2b
2c
3．做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：厘米）．
（1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米？
（2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？
（学生小组学****讨论解题方法．）
通过上面的学****我们可以得到整式加减的运算法那么：一般地，几个整式相加减,假设有括号就先去括号，然后再合并同类项。
1．整式的加减实际上就是去括号、合并同类项这两个知识的综合。
2．整式的加减的一般步骤：
①假设有括号,那么先算括号。②假设有同类项，那么合并同类项.
3．求多项式的值,一般先将多项式化简再代入求值,这样使计算简便。
活动三
【讨论交流】
1.
2。
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活动四
【解决问题】
例1:教材例1。
解：
【稳固练****br/>