文档介绍：第4单元 分数的意义和性质
4。1。1分数的意义
【教学内容】教材第45页分数的意义。
【教学目的】
知识和技能
理解“分数”产生的原因。
过程和方法
理解分数的意义，弄清分子、分母、分数单位的含义。
情感、态度和价值观
可以和其他同学合作探究分数的意义。
【教学重难点】
重点：理解"分数”的意义。
难点:弄清分母、分子及分数单位的含义。
【导学过程】
【知识回忆】
分数有哪几部分构成？
【情景导入】
1、谁能说一个分数？
2、举个实例说说这个分数的意义。
把一个物体或一个计量单位（或者单位"1")平均分成假设干份,用它的一份或几份来表示.
3、提醒课题：分数的意义
【新知探究】
1、感知分数的知识。
(1）互相交流：
① 关于分数你知道了什么？请把道的讲给同学们听。
②自学理解：还有什么不明白的地方？交流讨论。
③关于分数你还想知道什么？
2、探究深化，进一步理解分数的意义。
（1）把桌子上的东西：1块面包、1个西红柿、1包饼干平均分给两个同学。
每人平均分到 ____ 块面包,____包饼干.
我能分到 个（ ）.
(2） 在进展测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。
① 把一条线段平均分成5份，1份是它的（ ），4份是它的（ )。
② 把一块饼平均分成2份,每份是它的（ ）。
③ 把一个正方形平均分成4份,1份是它的（ ），3份是它的（ ）.
3、用一张长方形的纸，折出它的，并涂上阴影。
（1）举例说说的含义。
（ ）
（2)1把香蕉有4根，每根香蕉是这把香蕉的（ )。
（3）1盘面包有8个，每份2个，每份是这盘面包的（ ）。
4、用分数表示：
（1）把10枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是（ ）。
（2）把1支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是（ ）。
说说这里的所表示的意义。
5、一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成假设干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示.（精品文档请下载）
一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。
6、我们可以把许多物体看作一个整体，比方:一堆苹果、一批玩具、一班学生，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示，通常我 把它叫做单位 ”1".（精品文档请下载）
板书:一个物体 单位"1” 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位”1"平均分成假设干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
【知识梳理】
1、在进展测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。
2、把单位"1”平均分成假设干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数.
3、把单位 “1” 平均分成假设干份，表示其中一份的数叫分数单位.
【随堂练****br/>1、一堆糖,平均分成 2 份，每份是这堆糖的