文档介绍：基于创新实践的单片机教学方法探索摘要:通过对单片机教学的总结,针对学生缺乏动手能力的问题, 探讨在单片机教学中培养创新实践能力的重要性。从教学案例、任务驱动练****综合设计、课外兴趣科技活动和组织竞赛等提出一些思路和实践措施, 旨在通过交流与分享, 探讨单片机课程的有效教学和提高学生创新实践能力的方法。关键词:单片机;创新实践;有效教学中图分类号: 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2015 ) 01-0238-02 一、引言随着电子技术的发展, 电子产品在人们生活中随处可见。在机电设备的控制中, 单片机是最常见的控制器之一。因此单片机技术及应用是机电类、电子信息类学生的必备技能。在传统教学过程中, 学生往往只停留在课本上, 对实际应用设计经常无从下手。另外, 不少高校的单片机课程都是以教师为主, 学生被动接收, 也不能激发学生的学****兴趣, 甚至导致一些有兴趣的学生还会因为这种枯燥的学****方式而产生逆反心理, 失去兴趣或信心。因此, 改革传统的单片机教学活动, 激发学****兴趣和提高创新实践能力,是目前高校教学改革亟待解决的迫切任务。单片机原理及应用课程是在微机原理课程基础进行学****的, 它更注重于应用能力的培养和训练。学生在学****这门课程后应该具备独立完成一个单片机嵌入式系统的硬件及软件的设计。 1. 课堂教学方法改革。传统的教学方式仍然是以教师为主体, 按照按单片机硬件结构、指令系统、软件编程、单片机系统的扩展、各种外围器件的应用、单片机应用实例为主线讲解。学生被动的接收老师所传授的东西,没有主动去思考,影响了学****的积极性。单片机的主要学****目的是能够解决实际问题。经过对单片机教学过程的研究, 作者对传统的教学方式作了一定的调整, 始终以案例为主贯穿于整个教学过程。首先,在课前提出问题,让学生思考解决问题的方法,调动主观能动性。问题的难度设置在讲授的内容范围。针对问题, 课程按方案、硬件和软件三部分内容进行讲解。如此一来, 每个案例都从具体问题出发, 培养学生从整体去分析和思考问题的能力。以“定时计数器”为例, 给学生提出“交通灯”任务,根据前面所学知识,学生就很不难以实现。在课堂上让学生叙述自己的方案,然后带入新课堂知识进行方案的比较, 让学生印象更深, 再结合电路, 学生可以明确的知道自己所学的知识可以应用在哪些地方。传统课堂学生是无法真实看到实际的运行情况,实验课因为时间有限, 无法展开讲解。而仿真软件的使用, 让我们找到了一种好方法, 可以有效把这两个过程结合在一起。 Proteus 仿真软件是目前世界上唯一能进行单片机应用系统进行虚拟设计与仿真。结合该仿真软件, 可以在课堂上将“交通灯”的电路画得直观形象, 还可以从软件中直接观测到程序执行时各位置的状态变化。图1 为教学中制作的单片机仿真界面。图中即包含了单片机系统, 还包含了交通灯和时间显示等模块的实际电路, 可以很直接给学生介绍电路的原理和逻辑控制。通过案例加仿真的方法,可以调动学生的兴趣,活跃课堂的气氛,还能实现教与学的有效互动, 让学生直观看到当场修改场景, 达到真正的有效教学。 2. 课后任务改革。经课堂研究实践发现, 以任务驱动方式作为学生的课后训练, 可有效的增强学生的应用能力。在课后, 给学生分配一个小任务,要求学生利用 Proteus 仿真软件进行