文档介绍：1 /16 授课日期 2015 年10月13日第七周 2015 年10月20日第八周时数 3课时课型理论课课题第三章社会主义改造的理论教学目标知识与能力: 通过本章内容的教学,学生能了解中国走向社会主义的必然性,了解党在过渡时期总路线的形成和内容。了解社会主义改造的内容,认识社会主义改造的历史经验。过程与方法: 通过本课的学****学生能够深入了解和掌握中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。中国特色社会主义改造理论的主要内容和历史经验。情感态度和价值观:通过本课的学****学生能懂得中国社会主义改造胜利完成,建立社会主义制度的伟大历史意义。教学重点新民主主义社会的性质与特点; 党在过渡时期的总路线; 教学难点社会主义改造的内容、方式及其经验; 社会主义制度在我国确立的重大意义。教学资源教材,课件,网络教法与学法讲授法、互动法;立体化的多媒体教学法学情分析(含更新、补充、删节内容) ,当代大学生缺乏社会主义形成的时代背景和社会历史条件的认识,特别是对建国前后我国国情的基本认识,所以在讲述这个问题时,需要利用反映建国、社会主义改造开放前后的视频资料、图片等让学生对过渡时期我国的社会形成感性的认识,以加强对社会主义形成发展的历史必然性的认识。从而系统了解当时的社会性质以及实现社会过渡的路线方针。 ,由于离学生的生活实际比较遥远,所以要充分利用视频资料和文本资料,让学生能得到充分的理解并最终掌握。板书设计第三章社会主义改造的理论第一节从新民主义到社会主义的转变一、新民主义社会是一个过渡性的社会二、党在过渡时期的总路线及其理论依据 ; 。第二节社会主义改造道路和历史经验一、三大改造的具体内容 2 /16 二、社会主义改造的历史经验第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的确立及其理论依据二、确立社会主义制度的重大意义教学后记教学程序和教学内容(含课外作业) 师生活动导入:播放《开国大典》片段鼓励学生思考新中国成立时期,党和人民面临的国内外形势的发展变化,认清新民主主义社会的性质,以及党面临的抉择,中国为什么选择和怎样选择了社会主义这一根本问题。新授: 毛泽东同志曾指出:中国革命必须分“两步走”:一步是新民主主义革命;一步是社会主义革命。中国新民主主义革命的胜利,开辟了通向社会主义的道路。但是,如何实现由新民主主义向社会主义的革命转变, 却是一个全新的实践。在这两个革命阶段的交替过程中,以毛泽东为代表的中国共产党人运用马列主义关于社会主义革命的理论,与中国具体实际相结合,从中国建国初期的基本国情出发,创造性地提出了党在过渡时期的总路线,形成了具有中国特色的社会主义改造理论。这一理论是毛泽东思想的重要组成部分,是对马列主义社会主义革命理论的丰富和发展。本章分三节阐述了这一理论,主要分析了从新民主主义向社会主义转变的理论,社会主义改造的道路和历史经验,社会主义制度在中国的确立及其重大意义。通过本章的学****要求了解我国新民主主义社会的过渡性质和社会主义改造的历史必然性;掌握社会主义改造的原则、方针及历史经验;并懂得中国走社会主义道路是历史的选择。第一节从新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会这一问题主要剖析了我国建国初期的基本国情。重点把握新民主主义社会的性质及其特征。 1949 年中华人民共和国的成立,标志着新民主主义革命在全国取得胜利,也标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。随着国民经济逐渐恢复,新民主主义社会的轮廓日益清晰起来。从新中国成立到社会主义改造的基本完成,是我国从新民主主义到社会主义转变的时期。这一时期,社会的性质是新民主主义社会。这一社会形态有它自己的特点。(一)新民主主义社会的特征首先,在政治上建立了工人阶级领导的以工农联盟为基础的各革命阶级学生观看视频,获得感性认识,初步进行思考。教师对本章内容作系统概括,了解学****目标。 3 /16 联合专政的人民民主专政的国家政权。经济上,通过没收官僚资本、限制改造私人资本、积极引导个体经济和鼓励国家资本的方法,形成了社会主义国营经济领导下五种经济成分并存的社会经济形态。即:社会主义性质的国营经济(主要是通过没收官僚资本而建立的), 半社会主义性质的合作经济,农民和手工业者的个体经济,私人资本主义经济和国家资本主义经济(它是国家经济同私人资本合作的具有社会主义性质的经济成分)。文化上,通过大力宣传和学****发展了马克思主义指导下的民族的科学的大众的文化。(二)新民主主义社会的性质以上特点表明:新民主主义社会,不是一个独立的社会形态,而是介于半殖民地半封建社会和社会主义社会之间的过渡性质的社会。(提问) 如何认识新民主