第7课指挥海龟起步走.doc

文档介绍：小学信息技术第5册
第w单元 小小海龟听指挥
第7课 指挥海龟起步走
一、教材分析
本课是第3单元的开始，让学生利用Logo语言绘制各种有趣的图形，体验编程的趣味性。教学内容为Logo语言软件的启动和退出、界面组成、基本命令的使用。通过学****使用基本命令指挥小海龟画图，激发学生学****计算机语言的兴趣，逐步培养他们分析问题解决问题的能力。
二、学情分析
五年级的学生已掌握了键盘的基本操作，对空间图形有了一定的概念和认知，学****了图形计算的相关知识，掌握了相关的英文单词，这些都为本课的学****奠定了坚实的基础。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）熟悉Logo环境，认识Logo系统的窗口组成。
（2）掌握Logo系统的启动和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye等命令的用法。
2．过程与方法
（1）能够利用所学命令指挥小海龟画图。
（2）使用任务驱动教学提高学生自主探究问题的能力。
3．情感、态度与价值观
（1）通过学****程序设计语言，体验初步编程的喜悦。
（2）培养学生独立思考的能力，初步建立编程的思路。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）认识Logo语言及操作界面。
（2）熟练运用控制命令fd、bk、lt、rt、cs、bye。
（3）掌握fd、bk、lt、rt命令的格式。
2．教学难点
（1）能够灵活运用基本绘图命令。
小学信息技术第5册
第w单元 小小海龟听指挥
（2）提高并保持学生学****程序设计的兴趣。
五、设计思想
1．情境创设
本节课是学生第一次接触程序设计，如何让枯燥无味的程序语言引起学生的学****兴趣是本课的关键所在，故新课一开始，就用“小海龟画方格”的动画吸引学生的眼球，让学生在探索中掌握本课的知识。
2．教学策略
本课采用了任务驱动来配合学生理解和掌握几个基本的作图命令，同时设计几个简单可操作的探究性任务来提高学生学****技能的能力。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
学生齐读本单元课题：小小海龟听指挥。
播放动画：小海龟画方格。
师：小海龟画方格的诀窍是什么？
生：……
师：原来老师用一些命令指挥它，一起来看看。
Rt 90
Fd 100
Lt 90
Fd 100
……
师：这些代表什么意思？
生：……
师：看不懂吧，没关系，这节课老师就带着大家一起指挥我们的小海龟。
出示本课课题：指挥海龟起步走。
学生观看动。
回答问题。
学生通过观看动画，感受小海龟的神奇本领。
教师出示命令，设置悬念，直接引出本课课题。
1．认识Logo界面
师：要想让小海龟画出美丽的图案，需要借助一个新的软件，叫做PC Logo。
任务一：尝试打开PC Logo，
任务二：Logo软件的