两步计算的应用题(一)加减、乘加、乘减复合的应用题教学设计.doc

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两步计算的应用题（一）加减、乘加、
乘减复合的应用题教学设计
Application problems of two-step calculation (1) teaching design of addition and subtractio n, multiplication and addition, multiplication and subtraction

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两步计算的应用题（一）加减、乘加、乘减复合的应用题教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学****和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学****和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
详细介绍 ：
课题：加减、乘加、乘减复合的应用题
教学目标
1．使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点．
2．初步学会口述应用题的条件和问题．
3．会分步解答比较容易的加减复合应用题．
教学重点
分析两步计算应用题的数量关系．
教学难点
解题关键——找中间问题．

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教具学具准备
白皮球图 6 个、花皮球图 18 个．
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件“两步计算的应用题（例 1）”】
1．根据条件补充问题．
1）二（ 1）班男生 20 人，女生 18 人．〖学生可能提出二
1）班一共有多少人？还可以提出男生比女生多多少人？或者女生比男生少多少人？〗
2）汽车上有 36 人，到站下去 8 人．（学生可能提出车上还剩多少人？）
2．根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件．
（1）妈妈买来 12 个苹果， ______．还剩多少个？
2）小明拍球 50 下， ______．小明和小刚一共拍了多少下？
3．做书上的准备题．
商店里有 24 个皮球，卖出 20 个，还剩多少个？（学生独立
在课堂练****本上解答，请一名同学上黑板板演）
4．订正板演 24－20＝4（个）答：还剩 4 个．

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