文档介绍：读出语文精彩世界
摘 要：小学语文课外阅读的开展，有助于开阔学生的阅读视野，丰富学生的知识积累，促进学生阅读素养的培养与提高。与课内阅读相比，课外阅读的时间更长，更有深度，拓宽广度，也更有利于学生阅读能力的提高。学生只有具备良好的阅读能力，才能初步理解文学作品，鉴赏作品内容，陶冶情操，洗涤心灵，熏陶趣味，开展自我个性的同时，丰富自己精神世界。
关键词：课外阅读;小学语文;阅读能力
语文课标明确指出，阅读是搜集和处理信息、认识世界、开展思维以及获得审美体验的重要途径，更是学生之间、学生与教师、学生与编纂者、与作者及其文本之间的对话。尤其在当今的信息时代，课外阅读更是对学生有着举足轻重的影响。因此，语文教师在阅读教学中，不仅要在课内教给学生良好的阅读方法，还要引领学生走进课外读物的海洋当中，主动将课内外阅读进行有机结合，通过优势互补，汲取更多丰富健康的知识营养。对此，笔者从以下几方面进行了相关探讨，希望学生可以真正做到“满腹经纶〞“才华横溢〞。
一、课外阅读之重要性
在素质教育不断深入的背景之下，课外阅读也逐渐成为小学语文教学的重点之一，有助于打破教材束缚，弥补教材中的缺乏之处。因此，课外阅读作为补充教材，使得教学内容更加丰富，充分调动学生在课下阅读的积极性，从而激发学生的阅读兴趣。学生通过长期的阅读积累，不断增加自身的文学知识储藏，从而逐步树立正确的人生价值观，促进自身文学素养的不断提升。
基于此，學校与教师都必须认识到在课堂教学中引入课外阅读的重要性。这就要求教师要不断丰富自身知识储藏，可以将课外阅读与课堂教学进行紧密联系，并充分利用各种教学资源，为学生营造轻松和谐的阅读气氛，调动学生参与积极性，让课堂充满无限生机与活力。除此之外，家长也应该积极配合教师，摆正心态，不要过高要求孩子，积极参与孩子的课外阅读活动。同时，教师与家长还要保持及时联系与沟通，给家长推荐一些与学生兴趣相符的课外读物，催促家长发挥积极作用，帮助或引导学生挑选适宜的课外阅读进行阅读。
二、课外阅读之误区
当前，虽然小学语文课外阅读已经受到了一定程度的重视，但是依然存在着认知误区。一方面，受传统应试教育观念的影响，很多教师或家长认为课外读物会影响学生的学习成绩，是“不务正业〞，因而明令禁止学生看课外书，最终导致学生阅读能力无法获得有效提高，更是对认知能力的培养与提升产生了不利影响;另一方面，局部教师在指导学生课外阅读时，总是给学生制订明确的阅读方案，如制定固定的阅读时间，并写出自己的读后感，或者是摘抄好词好句等，最后评估学生的课外阅读。这种课外阅读方式的运用，不仅很难到达预期效果，还会增加学生的阅读压力，降低学生的阅读兴趣，阻碍了他们主观能动意识的开展，最终导致课外阅读流于形式，学生阅读能力无法获得有效提高。另外，还有局部教师更侧重于传授给学生更多文化知识，没有多少课外阅读的教学经验，无视了学生语文课外阅读的重要性，没有给予有效指导和催促，再加上小学阶段的学生正处于身心开展的关键时期，没有足够的自制能力，最终导致小学语文课外阅读有效性的降低。
三、课外阅读之有效策略
〔一〕课外阅读方式多样，激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中，课外阅读有助于激发学生的阅读兴趣，为学生提供更多语言实践时机，从而不断推动阅读教学的开展。小学语文教师在组织课外阅读时，要以实际学