文档介绍：一间不完美的完美教室扎根,乡村为家园第一次见到倪颖娟,是 2009 年7 月,那是在新教育海门年会上。当时,她是江苏省海门市海门镇中心小学二( 1 )班的班主任老师。她所在的学校, 是一所小而简陋的普通乡镇小学, 条件所限, 学校的操场与教学楼之间隔着一条马路, 学生想要进入操场, 必须排着队由老师看护着穿过马路。就在这样一所学校的这样一间教室里,倪颖娟一直默默耕耘着。从 2005 年9 月海门成为新教育实验区, 在全市开展“推进每月一事”工作开始, 当时担任着学校少先队总辅导员, 随后兼任德育主任的倪颖娟一边带着一个班,一边投身于这项实验中,像个陀螺一样旋转起来。紧接着, 新教育儿童课程的研发与推动, 再一次如雷鸣电闪般重击着她的心灵。在网络上的研讨, 在海门团队中的熏陶, 大家彼此的关爱与互助, 成为她前行的力量。教育在线网站上,《毛毛虫上路了》《小青虫的梦》等主题帖记录着她一路前行的脚印,也记录下她的心声:“我也要让教室里的生命都美好起来,我才不虚此生,以后孩子们走在自己的人生路上, 也不虚此生!”所以, 当我第一次见到倪颖娟时, 她就已经向世界捧出了一枚甜蜜的果实:她的教室,荣获了“全国新教育十佳教室”的称号。她那间教室里的孩子, 一部分是当地土生土长的农民的孩子, 另一部分是四处漂泊的打工者的子女。倪颖娟就带着这群孩子,通过阅读经典, 与众多崇高的灵魂交流; 通过主题探讨, 与众多伟大的心灵对话; 通过自省思考, 让孩子们用不同方式创造。倪颖娟一直记得班上有个非常自卑的学生, 就在这样的过程中脱胎换骨, 从一个少言寡语、站到人前就脸红的孩子,变成了演讲比赛冠军、校合唱团小歌手…… 2010 年, 新教育“缔造完美教室”项目在海门实验区全面展开, 倪颖娟更是英雄有了用武之地。她成为了海门完美教室工作室的第一批核心成员,并且和班级里的其他科任老师迅速组建了团队,不仅班徽、班旗、班诗、班歌、班级公约、班级愿景、班级日历等一一出炉, 更合作开发出许多颇具特色的班本课程:数学老师的“玩转魔世界”智力游戏课程、“走进数学王国”思维训练课程, 英语老师的英语短剧表演课程、英语美文诵读课程, 音乐老师的排笛课程, 美术老师的风筝课程、泥塑课程、手工课程, 体育老师的易拉罐体操课程, 科学老师的气象课程、养蚕课程……当然, 她自己也在娴熟驾驭儿童课程的基础上努力创新: 围绕四季开展的“四季歌”诗歌课程、“天真的怪老头”谢尔? 希尔弗斯坦诗歌课程、“热爱生命”汪国真诗歌课程。孩子们的生命, 在这些丰富而美好的课程中日益舒展、成长、丰盈、茁壮……这样的一间教室, 正符合了海门新教育人在缔造完美教室时所提出的愿景:“教室是图书馆,是阅览室; 教室是实践场,是探究室; 教室是操作间,是展览室; 教室是信息资源库,是教师的办公室; 教室是****惯养成地, 是人格成长室; 教室是共同生活所,是生命栖居室。”但是,创造并拥有了这样一间教室的倪颖娟,仍然没有就此止步。放眼,萤火为繁星 2012 年3月, 儿童文学作家、新教育新父母研究所所长童喜喜和研究员时朝莉应邀前往海门,5 天内为全市所有幼儿园开展了 25 场亲子阅读讲座。在此之前, 倪颖娟早把推动阅读视为自己的分内之事, 也把推动亲子阅读视为缔造完美教室的一部分。所以, 尽管学生父母普遍文化程度偏低, 但她一直通过家校信、