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九的乘法口诀 , 教学设计
Nine multiplication formula, teaching design
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九的乘法口诀 , 教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学****和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学****和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
教学目标：
知识与技能：掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀计算 9 的乘
法。
过程与方法：经历自主编制 9 的乘法口诀的过程，探索 9 的
乘法口诀蕴涵的规律。
情感与价值观：在编写口诀和探索 9 的乘法中的积的规律的
过程中获得成功得体验 , 提高学****兴趣增强学****信心
教学重点：熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。
难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。
教学准备：投影
一. 导入新课
1）投影示机器猫，激趣导入。
同学们，今天的老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？
（投影示机器猫图片）今天的数学课它将和我们共同来学****作为见面礼它给我们带来了两道题，看谁来解决一下。
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（2）投影示复****题
根据口诀写算式：
四七二十八 五八四十
（3）回忆旧知，引出新知
口诀记得不错，你还记得我们是怎样总结 7 的乘法口诀的吗？
请举例说说。（指名回答）
4）乘法是加法的简便算法， 3 个 7 用乘法口诀很快就算出来了，看来乘法口诀很重要啊！现在机器猫向我们挑战了，它要
和我们用比赛总结 9 的乘法口诀了，接受挑战吗？
小组合作总结 9 的乘法口诀，并把你总结出来的算式和口诀写在书的 22 页，写完后说说自己是怎么总结出来的？
二 . 学****新课
（一）编口诀
1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，
就一定能得到它。
1） 全班总结
2） 交流
现在你能从一个 9 开始，试着编口诀吗？注意先说算式。
（指名说，师适时板书）
1×9＝ 9
一九得九
2×9＝ 18
二九十八
3×9＝ 27
三九二十七