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买衣服——认识人民币 ( 二) 教学设计
Buying clothes -- Understanding RMB (2) teac
hing design
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买衣服——认识人民币 ( 二) 教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
课 题
买衣服——认识人民币
（二）
主备教师
张玮
使用教师
代金霞
参加人员
一年组全体教师
教学目标
知识目标：
认识多种大面额的人民币及其换算关系。
进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
能力目标：
在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
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情感目标：
了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学难点：
根据实际情况，灵活选择付款方式。
一、引入 ：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今
天，我们就到服装商店去看一看。
（课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和
价钱：上衣 59 元，裤子 41 元， t 恤 39 元，裙子 36 元，连衣裙
68 元，帽子 14 元，短裤 32 元。）
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样
介绍你的商品呢？谁来试一试？
二、活动一：认一认
1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱） 昨天，我
们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）
2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过
吗？
（教师出示最新版的 10 元至 100 元不同面值的人民币模
型。）
3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，
你看到了什么？
4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相
同点和不同点）
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5、教师拿出一张旧版的 100 元。你知道它的面值是多少吗