文档介绍：[方案]小学语文教师业务学****笔记
师的教学态度、教学能力、身心状态等。这种听课带有“突然性”，是领导监督、小学语文教师业务学****资料——综合性学****教学要则
督促教学的一种最经常、最普遍的形式。这种类型听课可不预先通知，听课后也
不一定要交换意见。另外，为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也综合性学****主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语
可以采取蹲班跟踪听课。 文课程与其他课程的沟通、书本学****与实践活动的紧密结合。语文综合性学****具
2、指导帮助型听课:指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年有如下特性:
教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些1、语文性。语文综合性学****是具有综合性质的语文学****不是各学科的均衡
教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。要进行指导，校长就的组合学****尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学****br/>应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师但它首先应该姓“语”。
一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。每次听课后应及 2、综合性。语文综合性学****的“综合”，一是表现为改变过去。单一教语文
时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合;二是
显的改进为止。 改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用
3、总结推广型听课:总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别各种学****方法和手段，包括运用科学探究、发现学****资源学****以及多维合作、
是提高青年教师教学水平的重要途径。推广性听课，目的是帮助有建树的老师总独立探究等方法和手段进行学****三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重
结推广他们的教学经验。这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。总“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作
结推广经验可以是全面的，也可以是单项的，一般说来，单项更容易搞得深一些。精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。
有的总结推广型的听课不是一次性完成的，它需要几个反复探讨、总结的过程才 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面:各学科领域交融而成的知识环
能够完美。 境、学生的生活经验、社会综合性课题。
4、实验研究型听课:这种听课的目的在于进行教改实验，实验的课题可以根 4、体验性。语文综合性学****特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生
据教学的实际情况由学校领导提出。也可以针对教师进行单项实验提高。实验研的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，它以活动为主要开展形式，强调学
究这类听课对象一般应选择有一定教学经验的中、青年教师骨干。要做充分准备，生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动，在“做”中发一和解决问题、体验
可由教师和领导共同讨论制定试教案，领导要抱商榷态度，同教师平等切磋讨论，和感受生活、发展实践能力和创新能力。
然后老师试验，最后共同研究总结。 5、生成性。语文综合性学****的本质特性是生成性。随着语文综合性学****的不
5、学****吸收型听课:对于领导来讲无论听哪一类课，都有一个向教