文档介绍：紧扣时代脉搏推进均衡发展义务教育均衡发展承载着群众对教育公平和优质教育的双重期盼, 是教育改革发展的重中之重。张掖市甘州区高度重视义务教育均衡发展,将其作为促进教育改革发展的头等大事和教育事业发展的必然要求, 相继出台了《甘州区中长期教育改革和发展规划纲要》《甘州区推进义务教育均衡发展规划》《甘州区义务教育区域均衡“一体化办学”改革工作实施方案》等, 设定了推进时间表和路线图, 明确了发展目标、重点任务和保障措施, 有序、高效地推进义务教育均衡发展。教育均衡发展的突破口:一体化办学为加快推进义务教育均衡发展, 甘州区不断创新管理模式, 2013 年, 区教育局制定了《义务教育区域均衡“一体化办学”改革工作实施方案》。成立 13个“联校办学管理委员会”和5个“划片招生对接捆绑区”, 建立捆绑发展联合体,积极探索推行大分片管理模式。在实施“一体化办学”改革中,甘州区采取了“联校办学”、“联片办学”、“对接捆绑发展”三种运行模式。城区学校分别与 1 所或多所农村学校对接,组成办学联合体,实行大学区办学,抱团发展; 乡镇以中心学校为单位实行区域内联片办学; 城区初中和划片招生学校实行对接捆绑发展,实现生源均衡。同时,区上把统一发展规划、统一教师管理、统一教学管理、统一质量评价、统一捆绑考核“五个统一”作为确保区域“一体化”办学工作顺利实施的有效保障。在办学联合体内部, 探索创新硬件建设和经费投资渠道,实现教学资源共建共享; 建立教育质量一体化评价制度,促使各成员学校缩小差距; 实现中小学教育教学、人才培养、生源输送等方面的提前对接,促进共同发展。为推动“一体化办学”改革,甘州区还制定下发了《城乡中小学结对帮扶方案》,探索建立校长、教师交流补充机制,将教师合理流动、学校结对帮扶工作与区域“一体化办学”试点改革工作有机结合, 积极推行校长轮岗、教师交流、择优选调、筑巢引凤等多种人才引进和资源配置方式。 2013 年,甘州区 13 所城区学校与 26 所农村学校结成帮扶对子;13 7 名城乡教师进行了对口支教和交流学习;15 名乡镇中心学校校长进行了轮岗交流; 引进外县区优秀人才 18 名,从农村中小学选调 49 名教师到城区学校任教…… 2014 年,区上进一步完善了联合体内教师支教交流工作机制,组织 216 名城乡教师进行对口交流,并选拔 74 名农村教师补充到城区缺额学校任教。作为一所区属学校, 甘州区南关学校从 2012 年就开始在一体化办学方面进行大胆的尝试。根据区教育局“一体化”办学的部署, 由南关学校牵头, 张掖三中、三闸中心学校、花寨中心学校、安阳中心学校组成办学联合体,实行一体化办学。办学联合体实行“管理委员会”管理体制。南关学校与各联合体学校的行政管理人员和教师进行对口定期交流。由南关学校选派教师赴张掖三中、三闸中心学校、花寨中心学校、安阳中心学校支教, 联合体对口学校选派教师到南关学校顶岗学习并执教。交流期间, 教师的业务考核在任教学校进行,并报送原学校备案。经过近几年的努力,南关学校一体化办学联合体各校在学校管理模式、课堂教学、教研活动、育人环境、教学质量、师资队伍建设、学生入学等方面逐渐形成一体化特色, 并且通过课堂教学中的同课异构、同学科教研、学科优质课教研、德育交流等多种形式的活动, 基本实现了一体化办学的目标,达成了“捆绑式”发展的