文档介绍：二年级上册教学反思
二年级上册教学反思
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二年级上册教学反思
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二年级上册教课反
思
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篇一：二年级上册教课反省
《夸赞》是一个有兴趣的故事，课文洋溢着时代气味，包含着丰富的人文精神，文质兼美、语言模范，既能使学生学****语言，又能使学生在思想上获得启示，在感情上遇到感染和熏陶。一堂课下来后，回忆起和孩子们一同渡过的短短的40分钟，品尝着和孩子们的诚心交流，感情的真挚碰撞，我享遇到了快乐，尝到了收获的欢乐。现联合讲堂教课环节，说说教课中的得与失：
一、浅笑教课，真挚夸赞。
学生在学****过程中感觉轻松快乐，他们就会主动参加，踊跃思虑。因此，我努力在讲堂上一直面带浅笑，对学生每一个踊跃的表现都赐予真挚的夸赞，创建欢乐的气氛，如：课始，我对学生
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踊跃准备上课的状态进行了点面联合地夸赞；接着又依据图片认识了“刺猬”等词语。指导学生在读中累积语言，自悟道理。这样、讲堂从头至尾都充满了情味、学生兴趣的激动。
二、快乐学****踊跃自主。
新课程标准踊跃倡议自主、合作研究的学****方式，有助于培育学生的自主学****能力，合作意识、创新意识的实践能力。于是，我努力将这一理念表此刻识字和阅读教课之中。1、读，特别是朗诵，是语文教课最传统、最基本、最能表现自主学****的方法。以读带悟，朗诵中理解词语的意思，朗诵中领会句子的语气，增强语感，领会真挚的夸赞能带给人自信。多种形式的朗诵：如指名读、加上动作读，对着屏幕读等，既防止乏味，又加深了对句意的理解，还提高了朗诵能力。同时，教师注意到处、不时夸赞学生的感悟理解，点滴进步。这样，学生成为学****的主人，教师作为引导者和参加者，为学生更踊跃地投入
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学****注入了***和活力。2、我鼓舞学生自主识字，交流识字的经验。如这个字你是如何认识的，有更好的方法记
住它吗？；鼓舞学生勇敢猜字如：学****采”字。经过多种识字方法的运用，提高了学生识字的兴趣，识字能力获得锻炼。这篇课文留给学生的是无量的思虑，同
时也留给老师一些启示。我想说：请用理解、赏识的眼光对待孩子，找寻他们每一个闪光点，哪怕极其
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细小的进步，也能让他们感觉到学****的快乐和成功的欢乐。
篇二：二年级上册教课反省
新课标特别重申教师的教课反省。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反省自己的教课行为，总结教课的得失与成败，对整个教课过程进行回首、剖析和审察，才能形成自我反省的意识和自我监控的能力，才能不停丰富自我修养，提高自我发展能力，逐渐完美教课艺术，以期实现教师的自
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我价值。我们要反省教课行为能否达到
教课目的，反省教课活动能否“交流”和“合作”，反省能否创建性地使用了教材，反省教课过程能否存在着“内伤”，反省教课过程能否适应学生的个性差别，反省教课过程中能否爆发出“智慧的火花”，反省教课过程能否存在“伪研究”。跟着课程改革的逐渐深入，教师的教课看法、教课方式都在发生着变化。大家惊喜地看到教师的看法在渐渐更新，教师的角色在静静变化，学生的主体地位在慢慢突显。以培育学生“知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观”的三个维