rjyw060108中华少年课件.ppt

文档介绍：课前准备预****课文,找一找, 你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?搜集相关的资料。 1、带有生字、新词的句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读好的句子。自由朗读课文?莽莽: ?立地顶天: ?蹒跚学步: ?强悍: ?阳关道: ?艳阳天: 形容原野辽阔,无边无际。也作“顶天立地”,形容形象高大,气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。分角色朗诵全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。划分结构层次?(一)总起全诗:我们都是中华少年。(第 1节) ?(二)写祖国锦绣河山哺育了中华少年,悠久的文化滋润了中华少年,特有的民族传统风俗滋养了中华少年。(第 2、3、4节) ?(三)回顾中华母亲的艰难历程。(第 5节) ?(四)写中华少年的誓言。(第 6、7节) ?(五)总结全诗。(第 8节) 第1节?(1)这一节诗中出现了哪些事物呢? ?“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。?(2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么? ?中华少年的化身我们都是中华少年第2、3、4节?在这三节诗中,出现了哪些你熟悉的人和事物呢?请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程细读这两句,展开想象,把你“看到”的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。