文档介绍：《匆匆》教学设计一、教学目标: 知识与技能: 学****本篇课文中的新字词, 有感情的朗读课文, 积累课文中自己喜欢的优美词句。过程与方法:品味课文的语言美,学****作者在课文中运用的比喻、排比、拟人等的手法。情感态度与价值观: 感受作者在课文中想要表达的思想感情, 懂得珍惜时间的道理。二、教学重点: 把握作者的思想感情,懂得珍惜时间的道理。三、教学难点: 从课文中得出珍惜时间的感悟,对自己怎样才能不虚度光阴进行思考。四、教材分析: 《匆匆》是选自人教版课本小学六年级下册第一单元的第二篇课文。这个单元注重培养学生的自学能力。要求在学****的过程中, 抓住重点句段。联系生活实际, 在平凡的小事中受到启发,领悟课文蕴含的道理。体会作者表达感悟的不同方法,并试着在****作中运用。五、学情分析: 小学六年级的学生已经具有了一定的自学能力, 可以在老师的帮助下很好的完成自学的内容。在对写作手法的运用方面,如: 比喻、排比等也有了一定了解, 所以在这方面的学****也不算困难。但是这个阶段的学生生活的阅历尚浅,对时间的流逝没有直观或深刻的感受, 要理解作者在课文中表达的对时间流逝的感伤和无奈还比较困难,需要老师的帮助和引导。六、教学方法: 朗读法、讨论法、讲授法七、教学工具: 《匆匆》 flash 字幕朗读作品、课文重点内容的课件、黑板板书。八、课时安排: 1 课时九、教学过程: (一)导入同学们, 又和大家见面了, 老师觉得时间过得真快, 从昨天给大家上课到今天好像只过了两三个小时, 真是犹如白驹过隙, 不知道同学们是不是也有这样的感觉呢? 。大家都知道我们这节课要讲《匆匆》这篇课文吧! 老师上节课也给同学们布置了预****任务。现在, 老师就要对同学们的预****情况做一个检查, 你们准备好接受我的挑战了吗? ( 同学们都说准备好了,那我们就开始吧!) 1. 我的第一个问题是我们这一单元有哪几篇课文? 《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》 2. 老师的第二个问题是这个单元对同学们学****课文有哪些要求? (看到同学们一脸茫然, 看来大家都不知道这个问题的答案是什么。) 请大家翻到课本第一页, 第二、三自然段。来,大声朗读一下。学****本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在****作中运用。通过几年的学****你已经具备了一定的自学能力。在这个学期的语文学****中,要更多依靠自己的努力,认真读书作文,使各项语文技能得到进一步提高。可能有的同学不服气, 说老师你只让我们预****匆匆》这一篇课文, 怎么问的却是关于整个单元的问题。老师在这里要告诉大家,同学们都是六年级的大同学了,预****的时候呢, 要注意方法的运用, 结合编者的要求来预****来就会有一个比较明确的方向, 会达到事半功倍的效果。 3. 老师的第三个问题是,这篇课文的题目叫《匆匆》,那么课文写的是什么的匆匆呢? (时间的匆匆) ,同学们回答得很对。 4. 老师搜集了一些关于时间的名言警句,下面就和同学们一起来欣赏一下。明日复明日,明日何其多! 少壮不努力,老大徒伤悲。一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东抛弃今天的人,不会有明天;而昨天,不过是行去流水。——约翰· 洛克三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发