文档介绍：《漫步》教学设计
说课流程
一、说教材 二、说学情 三、说教学目的 四、说教学重难点 五、说教法
六、说学法 七、说教学流程 八、说板书设计 九、说教学反思
一 、说教材
莫怀戚的《漫步》这篇课文,是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选课文都围绕着亲情和家庭生活。《漫步》记叙了一家三代野外漫步的生活细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德. （精品文档请下载）
二 、说学情
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致,缺乏生活体验,又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要老师进一步加强教育。（精品文档请下载）
三 、说教学目的
知识和才能目的：
1、有感情地朗读课文,整体感知课文内容.
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深化含义。
过程和方法目的：
学会自主、合作、探究的学****方式。
情感态度价值观目的:
通过本课的学****感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。
四 、说教学重难点
教学重点：
(1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，进步学生人文素养.
（2）揣摩精巧词句,品味语言的美;
教学难点：
理解具有象征意义的最后一句话.
五 、说教法
视听资源创境法
，我力求营造一种有利于调动学生思维、引起共鸣的气氛.
2、朗读指导法
散文教学、朗读为本，通过反复朗读，不仅可以增加语感，同时也便于领悟文章感情。
3、诱导点拨法
蔡澄清先生提出的点拨教学法的精华就是“相机诱导，适时点拨;点其要害，拨其迷障"。
六 、说学法
1、朗读法
(通过反复朗读，感知散文的内容及体会作者的情感。提倡学生根据自己的理解来读,读出属于自己的情调、韵味、意趣，让学生在读中以声传情,以情带声，声情并茂。）（精品文档请下载）
2、圈点勾画法
（圈点批注旨在教给学生一种有用的读书方法,使学生养成自主学****的****惯、品味语言的才能。）
3、自主、合作、探究的学****方式
（以文本为中心，以学生为中心,“以生为本”，“以学促教",还学生一片自主学****的天空，老师做好课堂的组织者、参和者和促进者。） （精品文档请下载）
七 、说教学流程
激趣导入、呈现目的
自主学****整体感知
合作交流、感悟亲情
合作探究、品味语言
迁移拓展、升华亲情
真诚行动、建立亲情
激趣导入、呈现目的
(二）自主学****整体感知
1、文中写了一件什么事？
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样
的家庭？
合作交流、感悟亲情
1、漫步时出现了什么分歧？“我"为什么感到责任重大？
2、“我”是如何选择的？“我"的理由是什么？最终结果怎样？
3、在这个家庭中，谁的权利最大?
(四）合作探究、品味语言
请学生默读课文,用圈点法画出自己认为精巧的词或句子,并