文档介绍：湖洲小学教学日记 2012 年月日第周星期授课课题可贵的沉默课时第一课时教学目标 1. 认识“迅、蕴、霎”等9 个字, 会写“贺、顾、迅”等 14 个字, 能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 读懂课文主要内容, 懂得应回报父母的爱, 学会理解和关爱别人。 4. 学****在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理重、难点分析读懂课文主要内容, 懂得应回报父母的爱, 学会理解和关爱别人。学****在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理教具准备 1. 课文插图及歌曲《懂你》。 2. 文字投影片。 3. 学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程导入课题,整体感知 1. 朗读课文,读准字音,了解大意。 a. 学会自由读课文。 b. 检查生字读音:蕴,读“yùn ,不读 wē n; 霎,读 shà ,翘舌音,不要读成 sà ;拙,读 zhu ō ,不要读成 zhu ó。 2. (出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作, 试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:沉默、不安、羞愧、不好意思等) 3. 那么,到底发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。提出要求,合作学****1. 同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学****这篇课文,好吗? 2. 要想演好课本剧,我们应该做好哪些准备呢?(在学生回答基础上提出几点要求) a. 每个人都要认真练****朗读,将课文读正确、读流利。 b. 组内商议扮演老师和学生的角色。 c. 画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才能演好。 d. 共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。深入小组,个别指导教师深入小组,了解一下各组学生读书情况,并在角色把握上与学生共同探讨,尤其是对阅读有困难的学生,要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演,引导评论 1. 激发兴趣:哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演,结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿,我们来评出这一组中的“最佳演员”,好吗? 2. 小组表演,老师和学生一起认真观看。 3. 引导学生评出“最佳演员”, 让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解,来深入体会爱的情感。如, a. 对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。这位老师在引导学生对爱的感受过程中, 非常民主, 语言儿童化,“把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”与孩子们的情绪是一致的;当孩子们与她一起点数、回头看, 站起来、快乐交谈时, 老师都没有阻止, 而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中,与孩子一同沉默,没有批评和教育,而是轻轻地问和提建议,使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启发,这是一位具有高超教育艺术的老师。在评论过程中,可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价,从而体会文中老师的形象与教育的艺术。 b. 对文中学生的表演要真实自然。在表演对爱的感受这一过程中, 要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句, 要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动:生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光, 此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,认识到孩子们的心理变化:热闹兴奋(感受到爱) ──羞愧不安(意识到自己从未回报过爱) ──热闹兴奋(准备回报爱)。 c. 沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”,在这一分钟的沉默里,老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说, 这种沉默是可贵的。课后反思典型错例湖洲小学教学日记 2012 年月日第周星期授课课题可贵的沉默课时第二课时教学目标 1. 读懂课文主要内容, 懂得应回报父母的爱, 学会理解和关爱别人。 2. 学****在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理重、难点分析学****在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理教具准备教学过程师生创造性表演,结合生活实际,升华文中爱的情感 :在刚才的表演和评论中,我们班不但诞生了“最佳演员”,还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课