《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.docx

文档介绍：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学案例
一、教学目的：
认识本课生字，会写读后的字，做到书写标准、端正。整洁。
1正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜别的友谊。
3激发阅读古诗的兴趣。
二、教学重点
学****生字,有感情的朗读课文、背诵古诗。
三。、教学难点
理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
四、教学时间
一课时。
五、教学过程
（一）导入新课
今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗?（播放）这是李叔同的《送别》.古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，？(《赠汪伦》）？让我们再来感         受一下。齐背诵两句,今天我们要学****李白的另一首送别诗。（精品文档请下载）
（二）解题
。你从题目读懂了什么？
。
3。古代交通不方便，朋友分别就很难再见,于是写送别诗就成了一种风俗，当时的送别诗就和如今的流行歌曲一样多。（精品文档请下载）
(三)学****生字
1．师板书5个生字，范读一篇，个别学生领读。
2。全班齐读。
（四）品读诗句
这首诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李拍辞别和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。再读读诗句,你知道哪些诗句描写了孟浩然在黄鹤楼向李白辞别,哪些诗句描写了李白目送孟浩然的情景吗？
（精品文档请下载）
（学生读诗句,交流:前两句描写了孟浩然辞别的情景,后两句是描写了李白目送孟浩然的情景）
1理解前两句,感悟诗的意境
再读读前两句,你从哪些词看出是孟浩然辞别的呢？
（学生抓“故人”“西辞"“下”等词,体会孟浩然辞别的情景，并随机板书“西辞")体会诗人用词的准确，在读读这两句诗。（精品文档请下载）
师：孟浩然是什么情景下辞别的。
生：是在烟花三月辞别的。
师：“烟花三月“是什么样的风光?
生：春天,阳光明媚，百花盛开。
师:多美的景象啊！还有什么？
生:还有黄鹤楼，还有滚滚东流的长江水，还有小船.
师：是啊，前两句诗人巧妙的描写了朋友分别时的情景，表达了朋友间深沉的友谊，谁能读出来?（指名朗读)
2。理解后两句，体会浓浓的情意
师：那李白送孟浩然的情景又是怎样的呢？
（学生想象后两句的意境：李白站在岸边，看着孟浩然的小船越走越远,消失在水天相接的地方，李白还在望着）
师：在这样的情景中,你感受了什么？
生:感受到朋友