一分钟教学设计.doc

文档介绍：7．《一分钟》教学设计

教学目的：
“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟"等8个字。
、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
3。用联络上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的珍贵，并懂得珍惜时间。
教学重难点:
重点：识字、写字和朗读。
难点：有感情地朗读课文。
第一课时
课前背诵《明日歌》、《长歌行》“百川”
一、歌曲导入
1、播放歌曲《时间是小马车》，体会时间飞逝。
2、今天我们学****一篇和时间有关的课文,板书课题：一分钟
随机识字:钟，读准音，交流字形（和种、冲比较记忆)
设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天,我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知.
1。自由读课文，读准字音,读通句子.
2。文中的一分钟指什么?课文第一自然段告诉了我们答案。谁来读第一自然段？
3、这一段有好几个生字呢，出示词语，随文识字.(强调字音）
4出示生字卡片交流识字方法。（做动作理解“哈欠”)打哈欠怎么回事？你真有学问.
5。生字放入句子中稳固。
6相信学会了这几个字你会把第一段读的更好，谁来读？我们齐读。
过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？
三、精读感悟课文。
<一>学****第五段
1、出示图片：红着脸，低着头的元元
他此刻心情怎样。（看图理解）
他迟到多久?老师和同学20分钟能做些什么？
学生自由说，训练说话。
2、课件出示句子，让学生理解课文内容填空。
当老师在 时,元元在 。
当同学们在 时，元元在
〈二>精读第二自然段
过渡：元元明明多睡了一分钟。就迟到20分钟呢，这是怎么回事呢？再读课文，看看你读懂了什么？
1。带着自己的理解读第二自然段。
2。你为什么把“很快”读的快了呢？
3。是啊, 你这个孩子，如今才知道紧，动作也加快了, 可是不巧的事发生了。
4。读:走到十字路口……评评，读出叹了口气，感觉很懊悔。
5。为什么叹气呢？你叹口气试试。
,你在想什么?读出你的感受.
7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？
8. “要是”是变不成真的,那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元懊悔的心情
过渡：错过了绿灯,元元还会遇到什么状况呢？
<三>精读第三自然段
1。生读第三自然段
2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？
3。其实一个红绿灯交替少数是一