文档介绍：这一年我是怎样做的
陈家团小学 赵迎庆
,说短也有四个春秋、,对这个陌生的世界充满着好奇，装满了疑问。我总是睁大我那好奇的眼睛在尚不熟悉的世界里搜寻着；我总是恨不能长了一对顺风耳,可以对身边的一切了如指掌；更希望我的大脑像电脑一样，可以24小时不断工作,把新的信息接收并存储,，我没有传说中的千里眼顺风耳，有的只是一双普通到不能再普通的眼睛和耳朵,虽然说人脑的功能远远超过电脑，可是我这个人脑由于挖掘不充分，所以跟电脑相比，总是忘这忘那。（精品文档请下载）
纵观这一年的生活有茫然、苦涩，。
（一）拼音、识字教学
进入小学一年级我就面临了职业生涯的第一个挑战--——-拼音。、前鼻韵母、后鼻韵母,，我充分认识到了语文教学的魅力，看着小朋友可以独立识字，那份由衷的成就感是千金难求的，也就是在那一刻我爱上了我的职业。（精品文档请下载）
第一学期的后半段，我的第二个挑战是识字。相较以往教材，新课程的识字量非常大，：一、引导学生发现识字方法、识字规律。第一学期的生字特别是要写的字，以独体字为主。因此我在要求学生牢牢掌握已学字的根底上，去认识新字。另外，第一学期已经出现了偏旁，因此我在教学偏旁的同时，还会引导学生在联络中、在比较中找到汉字的共同点，逐渐认识到偏旁的意义。第三，遇到形近的字我不断鼓励学生发现适宜自己的识字方法。点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的独立识字才能。比方说换偏旁，加一加,猜一猜的识字方法，有趣而又高效. 比方说,学“告”字时,我先猜一个谜语:一口咬掉牛尾巴
。我一边书写一边说，学生们很快就记住这个难字了！二、引导学生在课外、，在家里，在街道，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……到处都有汉字，只要学生有识字的欲望，哪里都是课堂。因此在每星期的班会课上我总会抽那么几分钟，让小朋友们讲讲，。三、引导学生在阅读、在运用中稳固识字：儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，稳固的效果最好。老师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让学生阅读，鼓励学生组词、写句子,在读和用中稳固识字。也是本着这个目的，班级订购了报纸,每个学生人手一份，那里不但有精巧的图案，还有有趣的故事，这些都是调动学生主动识字积极性的助力.（精品文档请下载）
（二)阅读教学
进入一年级，我发现很多学生不会读书。这个问题表如今：朗读时拖腔，唱字而不是读书,句子读得不连接，语气没有抑扬顿挫之感，找不到人物的对话，不能从文本中找到问题的答案。以上种种读书现象，使得在语文教学过程中完不成教学任务,,到底怎样才能让同学们真正进入到课文，怎样才能读得声情并茂？通过