文档介绍：统计与概率案例教学反思
作为义务教育阶段学****的继续 , 初中阶段的数学学****将巩固 , 加深学生已形成的对数裾分析方法的理解 , 扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验 . 使学生通过从事数据处理的全过程 , 认
识统计方法对制定决策的作用 . 通过实验 , 理论分析等方法 , 逐步培养学生深入思考的****惯 , 体会运用概率思考问题的特点 .
基础教育阶段的概率统计，重要的不只是具体的知识 , 规律，法则，更是过程 , 思想和观念的学 . 目的是让学生体会概率统计的基本思想 , 以及在社会生活中的应用 . 在教学中提供现实的问题情
景, 使学生真实的参与 , 面对要解决的问题 , 主动的设计方案 , 收集数据 , 制定决策 , 为维护自己的观点而寻求论据 , 与他人进行讨论与交流，这些都将使他们终身收益 .
作为义务教育阶段学****的继续 , 初中阶段的数学学****将巩固 , 加深学生已形成的对数裾分析方法的理解 , 扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验 . 使学生通过从事数据处理的全过程 , 认
识统计方法对制定决策的作用 . 通过实验 , 理论分析等方法 , 逐步培养学生深入思考的****惯 , 体会运用概率思考问题的特点 .
基础教育阶段的概率统计，重要的不只是具体的知识 , 规律，法则，更是过程 , 思想和观念的学 . 目的是让学生体会概率统计的基本思想 , 以及在社会生活中的应用 . 在教学中提供现实的问题情景, 使学生真实的参与 , 面对要解决的问题 , 主动的设计方案 , 收
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集数据 , 制定决策 , 为维护自己的观点而寻求论据 , 与他人进行讨论与交流，这些都将使他们终身收益 .
作为义务教育阶段学****的继续 , 初中阶段的数学学****将巩固 , 加深学生已形成的对数裾分析方法的理解 , 扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验 . 使学生通过从事数据处理的全过程 , 认
识统计方法对制定决策的作用 . 通过实验 , 理论分析等方法 , 逐步培养学生深入思考的****惯 , 体会运用概率思考问题的特点 .
基础教育阶段的概率统计，重要的不只是具体的知识 , 规律，法则，更是过程 , 思想和观念的学 . 目的是让学生体会概率统计的基本思想 , 以及在社会生活中的应用 . 在教学中提供现实的问题情景, 使学生真实的参与 , 面对要解决的问题 , 主动的设计方案 , 收集数据 , 制定决策 , 为维护自己的观点而寻求论据 , 与他人进行讨论与交流，这些都将使他们终身收益 .
作为义务教育阶段学****的继续 , 初中阶段的数学学****将巩固 , 加深学生已形成的对数裾分析方法的理解 , 扩展学生已经获得的对不确定性和概率的经验 . 使学生通过从事数据处理的全过程 , 认
识统计方法对制定决策的作用 . 通过实验 , 理论分析等方法 , 逐步培养学生深入思考的****惯 , 体会运用概率思考问题的特点 .
基础教育阶段的概率统计，重要的不只是具体的知识 , 规律，法则，更是过程 , 思想和观念的学 . 目的是让学生体会概率统计的基本思想 , 以及在社会生活中的应用 . 在教学中提供现实的问题情景