文档介绍：一、课题:第1课 肖像艺术
二、课时1课时
三、教学目的
要求学生在理解人物动态变化的根底上，进展人物动态速写练****br/>培养学生的整体观念及形象的概括才能.
四、教学重难点
1、教学难点
理解人物动态变化的特征及动态线确实定。
2、教学重点
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征和速写方法.
五、教学方法
欣赏法 演示法
六、教学准备：
1、学生：铅笔、图画纸、
2、老师：人物动态速写印刷品,范画，动态速写过程图等.
七、教学过程
(一）组织教学。
检查学生的常规.
(二）讲授新课。
1、出示老师的动态速写范画让学生观看,接着向学生讲解速写的涵义.
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、
概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的根本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、
腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中
人体的重心经常挪动,身体的不平衡和平衡互相交替，这就形成各种有节奏的优美
的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出老师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确
速写过程（从动态线开场，然后再画其他，从整体到部分）.在示范时，注意向学
生讲解人体的各部分的根本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文,理解
人体比例及速写步骤。
（三）学生速写.
(要求学生一开场就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动
作的重心、支撑点和动作特征的动态线,然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出
，不要把注意力放在细节上。）
老师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间
为20分钟。
（四）讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
（归纳小结）
八、教学设计
九、教学流程图
十、教学反思
课题:第2课 画人像
课时：1课时
三、教学目的
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定
的理解。
2、理解表现人物特征的方法，可以大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析才能，开展具有个性的表现才能。培养学生关爱别人，尊重他
人的品质。
四、教学重难点
1、教学重点
人物的脸型和表情
2、教学难点
人物肖像画的表现
五：教学方法
演示法
六、教学准备
1、学生：铅笔、画纸。
2、老师：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品和有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等（精品文档请下载）
七、教学过程
（一）游戏导入
1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是:猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等）说说“我”
的特征
(二）新课
1、每个人对自己都应该有一定的理解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特
征.（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜 丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
老师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》
学生说说感受、特征，老师总结。
看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍.
《凡 高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜测人物特征
老师简单介绍凡高，增加学生对凡高和作品的认识。
学生说说特征,老师总结。
毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜 丽萨》
（三）探究
1、比较刚刚所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又和什么有关呢2、
学生讨论、猜测。
3、老师总结：，像国王、王后、
富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活
的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术创造以
后，画家们开场认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开场考虑创作肖像画
的新方法。他们开场探究用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
（四）分析人物特征的表现手段
1、同学们，刚刚我们一起说了人物特征