文档介绍：伟大的悲剧
（奥）茨威格
授课人：彭延俊
教学目的：1、学****探险家们不畏困难，为事业勇于献身的崇高精神。
2、学****准确、生动的环境描写。
教学重点:复述故事情节,领会人物的优秀品质.
教学难点:准确理解文中部分句段的含义。
课型和课时：讲读型·两课时
教学过程及内容:
预****1、查找有关南极和人类探究南极的资料.
2、寻找和茨格威、斯科特有关的资料。
3、借助工具书，对文中出现的生僻、精彩的词语正音释义。
第一课时
一。导语：（从人类长期以来对南极或北极的科学考察入手，引出课文。）
二。检查预****br/>请学生谈谈自己所理解的有关人类对南极或北极的考察情况.
介绍你所知道的茨格威（其他学生可进展补充）
老师归纳:茨格威，奥地利著名的传记作家和小说家。曾为巴尔扎克、托尔斯泰、罗曼·罗兰、尼采、弗洛依德等诸多名人作传。（精品文档请下载）
朗读课后“读一读 写一写"中的词语并对其中的部分词语释义。（略）
三。讲解课文:
求学生快速阅读全文，谈谈自己的初次感受。
学生讲讲文中最令自己感动和难忘的情节。
析课文构造，理清故事情节
提示:课文可分为三部分
第一部分(1——3段）斯科特和队友们登上了南极点。
第二部分（4——13段）斯科特和队友们返回途中相继死去.
第三部分（14—-16）发现遗体，沉痛悼念。
4、考虑、讨论、答复
1）“焦急的心情把他们早早的从自己的睡袋中拽了出来"是什么意思？
提示：拟人。突出斯科特和队友们渴望尽早登上南极点的急迫的心情。
当发现自己不是第一批到达南极点的队伍时，斯科特和队友们的心情有和变化?
提示:由刚开场时的焦急、热情高涨——不安、心在战栗、自我抚慰--泪水夺眶而出、夜不成眠、闷闷不乐、怏怏不乐（精品文档请下载）
这些变化说明了什么？
提示:说明了这些探险家因为热烈追求的梦想突然破灭后而极度的沮丧、绝望、伤心、难过。
4）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”是什么意思？你同意这个观点吗？
提示:对斯科特而言，尽管历尽艰险到达了目的地,但自己仍然是失败者,因此，一切的努力都成了徒劳.
，在科学探究的道路上，所有的奋斗者都是值得赞颂的，或许他们努力的结果不尽如意，但他们勇于探究、甘于奉献的精神是永远催人奋进的。（精品文档请下载）
如何理解挪威国旗“耀武扬威"、“洋洋得意”？
提示：拟人。说明此时斯科特和伙伴们极度绝望、沮丧的心情.
6）斯科特居然承受了对手留给自己送信作证的任务，说明了什么?
提示：老实、守信,坦然面对失败。
7）“而这一事业正是他自己所热烈追求的"中的“这一事业”指的是什么？
提示:第一个到达南极点。
读1——3段，体会斯科特及队友们沮丧的心情。
第二课时
一 检查上节课所学的知识重点（含作者简介、字词、重点问题等）
二 继续讲解课文：
（一）读4——13段，考虑、讨论、答复
1、返回途中他们都遭遇到了哪些困难？
提示：1）必须完全顺着原来的足迹走，以免错过事先设置的贮藏点。
2）体内缺乏初来时的充分精力（沮丧、怕回家）
3）天气愈来愈恶劣。
4）老走错路，饥寒交迫，食物、能量供给缺乏。
2、找出