文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
任课老师:周建林
教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》,
第一课时《认识几分之一》。
教学目的：
1、理解分数几分之一的详细含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。（精品文档请下载）
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探究、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点:理解几分之一的详细含义，建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。（精品文档请下载）
教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。
教学关键：使学生理解几分之一的详细含义并形成表象。
教具学具的准备：老师准备：课件及挂图 学生准备：纸片及各种实物
教学过程：
一、情景导入—-引起冲突
1．体验分数的产生过程。
谈话:同学们，中秋节刚过，你们吃月饼了吗？今天老师就给大家带来了一些月饼。
（课件出示4个月饼，两个小朋友）
（1）提问：假设把4个月饼分给2个人,怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么?（板书：平均分）（精品文档请下载）
梳理:把4个月饼平均分给2个人，每人分得多少？一起说（2个。同时课件出示:每人分2个。)
(2）假设只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示:每人分1个。）
(3）假设只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）
一半该怎样表示?能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？
提醒课题:其实，象1/2这样的数就是分数（假设生说出1/2，那么直接提醒课题；假设生不能说，师那么介绍说：一半可以用这样“1/2"的数表示，-—分数）.（板书课题：分数的初步认识）（精品文档请下载）
2．认识二分之一。
(1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份,这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）（精品文档请下载）
提问:左边一份是这个月饼的 1/2,右边一份呢？(也是1/2）.
小结：也就是说,把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。
（2）一起读一读。师:假设把这句话藏起来,你还能像刚刚这样说说吗？先让生默看一遍，？指名说.（同时老师板书：把一个月饼平均分成2份,每份都是这个月饼的1/2。）（精品文档请下载）
（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。
示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），，再读一次：二分之一.（精品文档请下载）
伸出食指跟老师写一遍：先写“—"表示平均分，再写平均分的份数,：1/2。（精品文档请下载）
二、活动-—建构
（一）操作感悟。
1．折长方形的1/2。
（1）认识了月饼的1/2 ，(师出示长方形纸片）那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一