古诗诵读书湖阴先生壁.doc

文档介绍：表四
姚集小学
五 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 53
主备老师
姚诚芳
协备老师
教学内容
古诗诵读 书湖阴先生壁
课型
新授课
教学目的
　知识和技能：
正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境,感悟诗人丰富的想象力，学****拟人和描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
过程和方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背.
情感态度价值观： 培养学生热爱生活的态度。
教学重、难点
教学重点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，
学****拟人和描写巧妙结合的表达方法.
教学准备
Ppt
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
【教学过程】
释题导入。
今天，我们学****古诗《书湖阴先生壁》,读题。
说说你对诗题的理解。
师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境风光非常欣赏,随口吟成这首绝句，应主人恳求题写在当院墙壁上.
二、诵读，明诗意。
自由读，读准字音,读通句子。
再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（理解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
师述古诗大意,学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常清扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地;成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水,环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰,不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读，悟诗情。
默读，抓词感悟,说说你新的体会。(侧重于人物形象和情感的体会和感悟）
汇报交流：
（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实