文档介绍：小学语文课程标准明确指出“学生是语文学习的主人”。素质教育要请老师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中，，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的才能。注重帮助和引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣,让学生积极地参和到课堂教学之中，使课堂充满活力。为此,我们必须营造良好的课堂教学气氛，在教学中充分表达学生的主体地位。发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观那么，在小学语文教学中如何表达现代教育理论的教学观和人才观，使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢？
一、 注重学生质疑，培养自主探究精神
古人云：“学源于思,思源于疑”.在设计教学过程时，老师不要把自己当作“导演”，而是要把自己当“演员"，要和学生打成一片，有意地把自己也交融到教学活动中去，和学生一起参和活动。，启发学生积极思维，激发学生的求知欲和想象力，开展学生的求异思维和标新立异，指导学生形成良好的学习习惯。陶行知先生也有句名言：“创造千千万，起点是一问”.因此老师要鼓励学生提问，为学生质疑创造条件。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，老师的作用表达在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进展学习,到达最优的教学效果。
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（一）、 创设情境,形成问题，激发兴趣。
创设情境，、启发式谈话引入等，鼓励学生主动参和，用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，：“科学的知识不应该是传授给学生的，而应当引导学生去发现它们,独立掌握它们。"问题可由老师在情境中提出,也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把学生的认知意识迅速唤醒，从而进步学习兴趣。例如：教学《中彩那天》这课时，文中妈妈说的“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。教学时首先要让学生反复阅读有关自然段，懂得“道德难题”详细指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，引发学生的认知冲动，激发学生的兴趣和求知欲望，让学生积极自动参和到课堂教学过程中来。学生合作解疑，师生互动，老师要鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意表达文本的价值取向。（精品文档请下载）
这样,学生在老师的引导下，加深了对课文的理解，拓展了课文内容，大大地激发了自主学习的热情。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来,萌发学习兴趣，认知系统开场运转.（精品文档请下载）
(二）、大胆质疑，乐于考虑 ,独立自学
现代教育理论的教学观是要转变学生的学习方式的取向，提倡以学生为中心，把读书的权利还给学生，使学生的学习过程有被动地承受知识转变为主动的探求知识。积极引导学生自主学习，强调学生“学"的主动性，老师的作用表达在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进展学习,到