文档介绍：小数的大小比较教学反思
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。在教学小数大小比较时，我充分利用小数和日常生活的亲密联络，。首先请学生通过看老师出示的卡片回忆整数大小的比较方法。因为小数大小比较的方法和整数大小比较的方法有一样之处，都是从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，哪一位能比出大小,，位数多的那个数就大，这点和小数大小比较方法不同,小数大小和位数无关．因此本课先复习整数大小比较方法，，让学生根据生活经历来试着比较小数的大小，感受小数大小的存在，并提醒课题。
第二步比较小数大小，探究知识内在联络。你比较的小数大小的方法是什么？让学生小组合作讨论研究怎样比较小数大小的方法。通过小组合作解决这个问题。学生有两种比较的方法。其一是把小数变成以“分"为单位的整数来比较大小。其二是先比较整数部分，再比较小数部分。第二种方法是教学的重点，因此多让学生来说一说,通过多说到达学会小数大小比较的方法。还有一种方法是借助卷尺来理解验证，学生想不到，，总结方法时语言表达不到位,所以老师还要进一步强调，以次来打破难点，到达学会的目的。（精品文档请下载）
在引导学生总结出小数大小的比较方法后,我安排了练习比较两个数大小的习题，进一步让学生纯熟掌握比较几个数大小的方法和步骤，并选做课本的一些题目，课上加以指导，以减轻学生课外负担。（精品文档请下载）
存在的问题:本节课在设计小数时，由于只注重学生单独解决问题，所以忽略了学生解决问题的才能,在独学和群学环节时间过长，以致于后面时间紧张，主要还是老师对课堂不能收放自如，学生在语言表达小数怎样比较大小的方法时,说的不够好，还要继续培养.（精品文档请下载）