文档介绍：《小数的大小比较》教学设计
教学内容：
新人教版四年级数学下册第60页例4。
教学目的：
1、纯熟比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小.
2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解.
3、培养学生的观察才能和判断才能。
4、让学生在交流合作中体验学****数学的乐趣.
教学重点：
会比较小数的大小.
教学难点：
调动学生已有知识和经历,促进知识的迁移.
教学准备：课件
教学过程:
一：复****准备
师：在以前的学****中，我们已经学****过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回忆一下整数是如何比较大小的。（精品文档请下载）
比较下面每组中两个数的大小
1003（ ）999 6124（ ）6214 832( )837
师:我相信小朋友们一定已经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎么想的。
(1)生：填大于号,师：你为什么要填大于号？
生：因为1003是四位数,而999是三位数，四位数比三位数更大。
（2)生：填小于号，师：你是因为什么填小于号的呢？
生：因为这两个数的数位一样，所以要从高位比起，百位上的数分别是2和1，2比1大，所以填小于号。
(3)生：填小于号,师：你能像老师一样完好的说出原因吗？
生：因为这两个数的数位一样，所以从高位比起，832和837的百位和十位上的数都一样，那就看个位上的数,个位上分别是2和7，2比7小，所以填小于号。（精品文档请下载）
师：你能完好的描绘出整数师如何比大小的吗？
生：……
师：（小结）整数进展比较时，首先要看它的数位,数位多的数就大。数位一样时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止.（精品文档请下载）
二:新课学****br/>师：刚刚，同学们跟着老师一起回忆了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法.（板书课题：小数的大小比较）（精品文档请下载）
师：下面请同学们 看大屏幕，我们一起来看一下 这副图,这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。
（精品文档请下载）
生：他们在跳远，小明……
师:图的旁边有个表格，表格中记录的是他们的跳远成绩，下面，我们一起来看一看他们的成绩.
师：成绩的下面有一个问题，有谁来读一下这个问题.
生:……
师：排名次是干什么？
生：……
师：那让我们一起来帮他们排排名次吧！要分别排出这四位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进展比较，那下面老师把他们分别分成两组来进展比较,看看谁会是优胜者。（精品文档请下载）
师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀!有哪个小朋友想来说一说他的想法。（精品文档请下载）
生：小明和小红比，3比2大，所以小明比小红跳的远。
师：（小结）小明和小红比，3。05和2。84比，其中，3和2是它们的整数部分，3比2大,也就是这两个数的整数部分,整数部分大了,这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进展比较时,应该先比较整数部分。（板书：先比较整数部分)（精品文档请下载）
师：我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩，只有小明一人的成绩超过3米，所以，我们可以说小明跳的最远,给他一